IDEIAS MATEMÁTICAS ORIGINÁRIAS DA ÁFRICA E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL

Autores

Palavras-chave:

Educação Matemática, Brasil, África, Etnomatemática, História da Matemática

Resumo

O artigo apresenta algumas reflexões sobre a possível incorporação de idéias matemáticas originárias da África na educação matemática no Brasil. Informa e interroga sobre algumas atividades em curso, tais como o Projeto “Brasil-África: Histórias Cruzadas”, uma parceria do Ministério da Educação e da UNESCO e sobre a disciplina “Exploração de aspectos matemáticos de culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas na educação matemática” lecionada no primeiro semestre de 2011 na Universidade de São Paulo.

 

Downloads

Publicado

01-01-2012

Edição

v. 18 n. 1-2 (2012): Revista Tópicos Educacionais

Seção

Artigos: demanda contínua

Licença

Copyright (c) 2016 Tópicos Educacionais

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons: creativecommons.org/licenses/by/4.0. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.