CULTURA ORGANIZACIONAL ESCOLAR E A POLÍTICA DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.235108

Palavras-chave:

Cultura Organizacional, Políticas públicas, Campo educacional, Gestão Democrática da Educação, Teoria Sociológica dos Processos

Resumo

Refletimos nesse artigo sobre a relação que se estabelece entre cultura organizacional escolar e a apropriação e viabilização de políticas públicas. Concentramos nossa análise sobre as principais mudanças pelas quais passaram os campos educacionais de Pernambuco, no Brasil, e Coimbra, Portugal, questionando: a cultura organizacional sedimentada nas escolas desses dois campos poderia constituir um fator de resistência ao processo de implementação de políticas públicas? Dentre as conclusões, destacamos que a implementação de políticas públicas tem a sua viabilização diretamente ligada às formas como ela é apropriada e dinamizada em cada cultura organizacional escolar; assim, em Estados forjados por práticas autoritárias, o recente processo de redemocratização não conseguiu reverberar o suficiente na sociedade, fazendo a maioria dos atores que reproduzem as determinações estatais não serem capazes de implementar uma gestão democrática da educação.

 

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Publicado

19-03-2018

Edição

v. 23 n. 2 (2017): Revista Tópicos Educacionais

Seção

Artigos: demanda contínua

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