CULTURA ORGANIZACIONAL ESCOLAR E A POLÍTICA DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO

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DOI :

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.235108

Mots-clés :

Cultura Organizacional, Políticas públicas, Campo educacional, Gestão Democrática da Educação, Teoria Sociológica dos Processos

Résumé

Refletimos nesse artigo sobre a relação que se estabelece entre cultura organizacional escolar e a apropriação e viabilização de políticas públicas. Concentramos nossa análise sobre as principais mudanças pelas quais passaram os campos educacionais de Pernambuco, no Brasil, e Coimbra, Portugal, questionando: a cultura organizacional sedimentada nas escolas desses dois campos poderia constituir um fator de resistência ao processo de implementação de políticas públicas? Dentre as conclusões, destacamos que a implementação de políticas públicas tem a sua viabilização diretamente ligada às formas como ela é apropriada e dinamizada em cada cultura organizacional escolar; assim, em Estados forjados por práticas autoritárias, o recente processo de redemocratização não conseguiu reverberar o suficiente na sociedade, fazendo a maioria dos atores que reproduzem as determinações estatais não serem capazes de implementar uma gestão democrática da educação.

 

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Publiée

2018-03-19

Numéro

Vol. 23 No 2 (2017): Revista Tópicos Educacionais

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