O mito da ampliação da jornada no programa Mais Educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2019.243786

Palavras-chave:

Educação pública, Educação integral, Políticas públicas

Resumo

Este trabalho visa apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado que analisa a dinâmica de adequação do espaço e do tempo escolares em escolas públicas municipais de Caruaru-PE, sob a indução do programa Mais Educação. Para tanto, realizamos entrevistas com gestores escolares de quatro escolas da rede municipal de Caruaru visando identificar quais as estratégias desenvolvidas para a ampliação da jornada, os espaços utilizados e as justificativas de sua materialização. Constatamos a existência de manipulações de tempo e espaço no interior das escolas como condição para contemplar parte das normas do programa. Assim, estrategicamente, truques de gestão que revelam encurtamentos são realizados na oferta formativa, os quais desqualificam a educação pública e tornam a ampliação da jornada um mito no Brasil.

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Publicado

18-03-2020

Edição

v. 25 n. 1 (2019): Revista Tópicos Educacionais

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Artigos: demanda contínua

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