A DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO EM CURSOS DE LICENCIATURAS DIVERSAS: UMA TENTATIVA DE ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO PÚBLICO

Autores

  • Ana Maria Barbosa Bezerra de Souza Centro de Educação - UFPE

Resumo

Compreendendo a Escola como um espaço onde a intervenção do professor deverá ocorrer na direção da transformação social, o Centro de Educação da UFPE, tendo como opção fundamental a Escola Pública, vem tentando viabilizar a formação de um docente capaz de produzir e transmitir conhecimentos, fazendo-o com o objetivo de construção da cidadania. Nesse sentido, torna-se essencial à formação pedagógica dos licenciandos uma visão crítica do sistema de ensino – escola, aluno – no qual ele irá atuar. 

Referências

BRASIL Decreto - Lei n• 53 de 18 de novembro de 1966. Fixa princípios e normas de

organização para as uiiiversidades brasileiras e dá outras providências. Diárjo Oficial

[da República Fe4erativadoBrasí!J.Brasília, v.104, n. 217,p.1341,21 nov.1966.Seção

CADERNOS CEDF.S. A Formação do F.ducador em Debate: São Paulo: Cortez, n.2, 1983.

"'8p ...

___ __...Licenciatura - São Paulo: Cortez n.8, 1983. 64p.

CYSNEIROS, Paulo Gileno. A antipedagogia do livro-texto de Psicologia F.ducacional.

Revista Brasilejra clefAtudql Peda&ó&i

EPUCM;ÃO E SOOEQAPE São Paulo: Cortez, v.8, o.25, dez. 1986.

FERREIRA, May Guimarães. Pajgp!Q&ia fJluçacional: análise critica. São Paulo: Cortez:

Autores Associados, 1987.

GAOOTll, Moacir. F.ducação para que e para quem? (a favor de quem, contra quem?): ou

por um novo projeto de educação. Cadernos ÇPDFS, São Paulo, n.8, p.10-18, 1983.

INEP. Novos rumos da licenciatura. Brasília: INEP, 1987

Downloads

Publicado

01-01-1992

Edição

v. 10 n. 1-2 (1992): Revista Tópicos Educacionais

Seção

Artigos: demanda contínua

Licença

Copyright (c) 2017 Tópicos Educacionais - ISSN: 2448-0215

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons: creativecommons.org/licenses/by/4.0. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.