Reflexões sobre prática de avaliação e currículo no Brasil e na Bahia

uma revisão narrativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2026.267616

Palavras-chave:

Prática de avaliação, avaliações externas, avaliações em larga escala, currículo

Resumo

Este trabalho tem como objetivo evidenciar, por meio de uma revisão narrativa, as possíveis relações entre as avaliações externas e o currículo escolar, com ênfase na dimensão da prática avaliativa. Para isso, foram selecionados artigos revisados por pares disponíveis na plataforma SciELO, utilizando as seguintes palavras-chave: “avaliações externas”, “avaliação em larga escala” e “avaliação externa e currículo”. A busca pelo termo “prática de avaliação” não resultou em estudos alinhados ao foco desta pesquisa. A partir dos descritores definidos, foram identificados 11 artigos publicados entre 2013 e 2020. Realizou-se, então, a análise desses estudos à luz de questionamentos relacionados ao currículo e às avaliações externas no contexto brasileiro e ao cenário da Bahia. Por fim, apresentam-se reflexões acerca das interações entre essas duas dimensões, com base nos trabalhos selecionados.

Biografia do Autor

Ian Lima Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Licenciado em Física pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB e em Matemática pelo Centro Brasileiro de Tecnologia Avançada - UniBTA. Especialista em Ensino de Ciências pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI e especialista em Ciências da Natureza, suas tecnologias e o Mundo do Trabalho. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela UESB (PPGEd-UESB).

Nilma Margarida de Castro Crusoé, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010), com Estágio Doutoral na Universidade de Coimbra-PT. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação (PPGEd/Uesb); e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares e Educativas (GEPPCE).

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Publicado

08-01-2026

Edição

v. 32 n. 1 (2026)

Seção

Artigos: demanda contínua

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