Reflections on assessment practice and curriculum in Brazil and in Bahia

a narrative review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2026.267616

Keywords:

Assessment practice, external assessments, large-scale assessments, curriculum

Abstract

This work aims to highlight, through a narrative review, the possible relationships between external assessments and the school curriculum, with an emphasis on the dimension of assessment practice. To this end, peer-reviewed articles available on the SciELO platform were selected using the following keywords: "external assessments," "large-scale assessment," and "external assessment and curriculum." A search for the term "assessment practice" did not yield studies aligned with the focus of this research. Based on the defined descriptors, 11 articles published between 2013 and 2020 were identified. These studies were then analyzed in light of questions related to the curriculum and external assessments in the Brazilian context and the scenario in Bahia. Finally, reflections on the interactions between these two dimensions are presented, based on the selected works.

Author Biographies

Ian Lima Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Licenciado em Física pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB e em Matemática pelo Centro Brasileiro de Tecnologia Avançada - UniBTA. Especialista em Ensino de Ciências pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI e especialista em Ciências da Natureza, suas tecnologias e o Mundo do Trabalho. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela UESB (PPGEd-UESB).

Nilma Margarida de Castro Crusoé, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010), com Estágio Doutoral na Universidade de Coimbra-PT. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação (PPGEd/Uesb); e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares e Educativas (GEPPCE).

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2026-01-08

Issue

Vol. 32 No. 1 (2026)

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Copyright (c) 2026 Ian Lima Santana, Nilma Margarida de Castro Crusoé

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