Os usos dos gêneros textuais para a formação leitora na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.268854Palavras-chave:
Educação infantil, gêneros textuais, formação leitoraResumo
O artigo é resultado de uma pesquisa de um curso de especialização e teve como objetivo compreender as relações entre os usos dos gêneros textuais para a formação leitora na Educação Infantil. Com o tema relativo à alfabetização, este estudo surgiu a partir de uma problematização sobre a relação do trabalho com os gêneros textuais para a formação leitora na Educação Infantil. A metodologia adotada teve caráter qualitativo, com o método bibliográfico. Quanto aos resultados, tomou-se como ponto de partida a noção de que os gêneros textuais são ferramentas históricas de comunicação, além de serem artefatos culturais. A aprendizagem da língua escrita por meio dos gêneros é indicada não apenas por autores (as) da área da alfabetização, mas em documentos normativos. Conclui-se que os gêneros ampliam a capacidade comunicativa das crianças de forma significativa e contextualizada, distanciando-se de perspectivas tradicionais de aprendizagem.
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