The use of textual genres for developing reading skills in Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.268854

Keywords:

Early childhood education, textual genres, reading training

Abstract

The article is the result of research conducted during a specialization course and aimed to understand the use of textual genres for developing reading skills in Early Childhood Education. With a theme related to literacy, this study emerged from a reflection on the relationship between working with textual genres and the development of reading skills in early education. The methodology adopted was qualitative in nature, using a bibliographic method. As for the results, the starting point was the notion that textual genres are historical tools of communication, as well the cultures artifacts. Learning written language through genres is recommended not only by literacy scholars but also in regulatory documents. It is concluded that genres significantly and contextually enhance children's communicative abilities, moving away from traditional learning perspectives.

Author Biographies

Antonia Natalia Oliveira Bentemüller, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Formação em Pedagogia pela UFC, com especialização em Alfabetização de crianças e multiletramentos pela UECE. Professora substituta da rede pública de Fortaleza.

Raquel Carine de Moraes Martins, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Formação em Pedagogia pela UFC e Ciências Sociais pela UECE. Com mestrado e doutorado pela UFC. Professora Assistente da UECE. Professora da rede pública de Fortaleza. Colaboradora do Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Ceará.

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2025-12-17

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Vol. 31 No. 1 (2025)

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