Sobre la revista

Enfoque y alcance

La revista Tópicos Educacionais, vinculada al Centro de Educación de la UFPE, publica artículos y ensayos originales nacionales e internacionales en el área de Educación.

Su objetivo principal es difundir la producción científica directa o indirectamente relacionada con la educación, publicando manuscritos inéditos que contribuyan al avance del conocimiento en el área y fomenten nuevos estudios e investigaciones. Desde 2020, también contamos con una sección destinada a Informes de Investigación aprobados.

Tópicos Educacionais se edita en portugués, en versión online, y recibe trabajos, en publicación continua, en portugués, inglés, español y francés. Su proceso editorial adopta la revisión por pares doble ciego.

La revista es de acceso abierto y está dirigida a investigadores en el área de educación, docentes de educación básica y superior, así como educadores en formación, promoviendo reflexiones teóricas y prácticas que contribuyan a la cultura de la investigación educativa.

La revista exige a los autores un grado mínimo de doctor (o estar cursando doctorado) para la presentación de artículos. En caso de coautorías, al menos uno de los autores debe poseer dicho título. Tópicos Educacionais mantiene un intervalo de 1 año para publicar un nuevo artículo de un(a) mismo(a) autor(a).

Proceso de evaluación por pares

Los artículos enviados a RTE serán seleccionados inicialmente por los miembros de la Comisión Editorial, quienes realizarán una evaluación preliminar para garantizar la adecuación a las normas y al enfoque de la Revista, así como para confirmar el anonimato. El anonimato es imprescindible para el proceso de evaluación. Para ello, se sugiere utilizar la herramienta “Propiedades del documento” siguiendo esta secuencia: en MS Word, vaya a “Archivo” y luego a “Preferencias,” seleccione “Eliminar información personal al guardar el archivo” y asegúrese del anonimato en cualquier otra parte del manuscrito enviado.

Una vez cumplidos estos requisitos iniciales, los textos serán enviados, al menos, a dos evaluadores especialistas en el tema, pertenecientes a instituciones distintas a las del/os autor/es proponente/es. Los evaluadores pueden ser miembros permanentes de la revista o evaluadores ad hoc, garantizando así el proceso de evaluación doble ciego.

Los evaluadores de instituciones diferentes declararán la ausencia de conflictos de interés y su disponibilidad para realizar la evaluación. En caso de negativa, se asignará otro evaluador para emitir la opinión científica.

La evaluación de los artículos por parte de los evaluadores considerará originalidad, consistencia teórica y metodológica, coherencia y cohesión textual según las normas de lenguaje estándar, resultados obtenidos y relevancia para el área de Educación. Estos criterios están detallados en un formulario de evaluación disponible para los evaluadores en el sistema.

Para la publicación de un artículo, se requerirán al menos dos evaluaciones positivas. Si una evaluación es negativa, el artículo será enviado a un tercer evaluador para una evaluación final. Si el tercer evaluador considera que el artículo no es publicable, será rechazado.

Tras la evaluación, el/los autor/es recibirán todos los comentarios emitidos por los evaluadores. Los artículos aprobados sin observaciones serán enviados al Comité Científico Editorial, que podrá solicitar ajustes o enviarlos para su publicación. Si se requieren modificaciones, estas se enviarán mediante notificación a través de correo electrónico a los autores, quienes decidirán si realizan los cambios necesarios. Si las revisiones se completan dentro del plazo especificado, el artículo será reevaluado por un miembro del Comité Científico Editorial, quien decidirá, según el cumplimiento de las modificaciones solicitadas, si el artículo será publicado.

Es importante señalar que los autores son responsables de garantizar el uso adecuado del idioma y la corrección gramatical en portugués, mientras que RTE notificará si es necesario realizar mejoras. Esto también aplica a los resúmenes en otros idiomas.

OBS1: No publicamos artículos presentados en eventos científicos.

OBS2: El tiempo de evaluación para las presentaciones será de hasta 3 (tres) meses.

OBS3: La revista acepta traducciones de textos publicados originalmente en otros idiomas, siempre que cumplan con los criterios de evaluación para publicación e incluyan los datos de la publicación original.

OBS4: Como parte de nuestra política editorial, RTE no acepta trabajos previamente publicados en plataformas de preprints.

OBS5: Al aceptar los términos descritos en las "Directrices para Autores" disponibles en la página de la Revista al momento de la presentación, los autores declaran ser completamente responsables de garantizar que la presentación cumpla con todos los criterios enumerados, especialmente en lo que se refiere a la originalidad del artículo.

OBS6: Está prohibido para los autores compartir el artículo, total o parcialmente, antes de que se complete el proceso de publicación definitiva por RTE.

Frecuencia de publicación

Hasta 2023, la revista Tópicos Educacionais adoptaba una periodicidad semestral. A partir de 2024, adoptó la política de publicación continua.

Política de acceso abierto

Tópicos Educacionais es una revista de Acceso Abierto. Esto significa que todo su contenido está disponible de manera gratuita e inmediata, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos, rastrearlos para indexación o utilizarlos para cualquier propósito legal sin necesidad de solicitar permiso previo al editor o al autor, siempre que respeten la licencia Creative Commons aplicada al contenido publicado.

Esta declaración está de acuerdo con la definición de acceso abierto de la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).

Política Editorial sobre Autoría y Mala Conducta

Los autores tienen permiso para asumir contratos adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicarla en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

Tópicos Educacionais no permite agregar autores después de una evaluación positiva por parte de los revisores. La revista recomienda que solo las personas que contribuyeron al texto figuren como autores, siendo imprescindible especificar su contribución.

En caso de detectar cualquier tipo de mala conducta editorial (plagio, uso no ético de datos, fabricación de resultados, uso indebido de citas, republicación o cualquier otra práctica inaceptable en la comunidad científica), Tópicos Educacionais, a través de su cuerpo editorial, iniciará una investigación. Si se confirma la mala conducta, se detendrá el proceso editorial y, en caso de artículos ya publicados, se retirará el artículo, notificando inmediatamente a las partes involucradas. Esto sigue las recomendaciones del Comité de Ética en Publicaciones (COPE), disponibles en http://publicationethics.org.

Si se detecta que un revisor tiene un conflicto de interés para perjudicar o beneficiar al autor, Tópicos Educativos enviará el artículo a otro revisor, y el revisor en cuestión será excluido de futuras evaluaciones para la revista.

Archivado

Tópicos Educacionais utiliza el sistema LOCKSS para la preservación digital de los contenidos publicados. El archivo se realiza a través de Cariniana, la Red Brasileña de Servicios de Preservación Digital, y su estado de archivo puede consultarse en la página ISSN a través de The Keepers.

Los artículos también se conservan mediante almacenamiento en el servidor de la Universidad Federal de Pernambuco y en un disco duro externo en el Centro de Educación.

Tasas

Tópicos Educacionais no cobra tasas por presentación, revisión, publicación o procesamiento de artículos (APCs). No se cobra a los autores por publicar ni a los lectores por acceder a los artículos.

Financiación y Recursos

Esta revista es mantenida por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Pernambuco y cuenta con el apoyo financiero de la Pro-Rectoría de Investigación e Innovación (PROPESQI) de la misma universidad, a través del Programa Institucional de Apoyo a Revistas de la UFPE.

Sponsors

Historia de la Revista

Acerca de la Revista Tópicos Educacionais

La revista Tópicos Educacionais fue creada en 1977 por el profesor Fernando Antonio Gonçalves, del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE), con el apoyo de su entonces director, el profesor Itamar de Abreu Vasconcelos. Originada de un boletín informativo que ya circulaba en el centro y registraba las actividades desarrolladas, la revista amplió su alcance con el tiempo. Hoy, con 43 años de existencia y publicaciones regulares e ininterrumpidas desde 2012, se considera una de las revistas académicas más antiguas de Brasil. Durante estos años, la revista ha buscado alinearse con las tendencias de divulgación científica, reflejando en cada edición elementos característicos de la edición y publicación de revistas académicas brasileñas.

El primer número se dedicó a la expansión de la educación superior en Pernambuco y a los fundamentos de la educación. Estos temas se retomaron en ediciones posteriores, que también incluyeron artículos en el campo de la psicología educativa, como aquellos sobre el pensamiento de Freud y Piaget; la política educativa, con textos sobre partidos políticos, sindicatos, movimientos sociales y el Estado; y la filosofía de la educación, con análisis del pensamiento de Rousseau, Dewey, Kant y Herbart, entre otros filósofos cuyas ideas han contribuido a la teoría educativa.

El año 1985 marcó un hito en la historia de la revista, ya que incluyó artículos de profesores del Programa de Posgrado en Educación de la UFPE, ya consolidado en ese momento. Estos artículos evaluaron las propuestas y la producción del programa, lo que llevó, en 1986, a una edición especial dedicada exclusivamente a las tesis y disertaciones del programa. Este enfoque editorial continuó en ediciones posteriores, convirtiendo a la revista en un portafolio de las producciones del centro, particularmente del programa, que en ese momento tenía siete años de existencia.

Fue en 1989 cuando la revista comenzó a publicar reseñas. Además, se publicaron textos en el ámbito de la didáctica, como los dedicados a los trabajos en las escuelas de Pernambuco; en el área de enseñanza, como la enseñanza de física y matemáticas; en el área de lenguaje, destacando la relación entre lengua y cultura nacional; y en el área de economía y educación, especialmente sobre los efectos de la división social del trabajo en las instituciones escolares.

En 1990, hubo un intento de publicar dos números al año, un objetivo que se repitió en 1997 pero que solo se consolidó en 2013. También en 1990, el tema de la educación de jóvenes y adultos (EJA) comenzó a tratarse en la revista, junto con temas como la educación preescolar y las organizaciones no gubernamentales (ONG). En este sentido, muchos autores comenzaron a destacar en el ámbito académico y científico, utilizando la revista como un canal para presentar los resultados de sus investigaciones, análisis e interpretaciones.

No es raro encontrar artículos que abordan la educación en el estado de Pernambuco en sus tres niveles. Lo que hoy podríamos considerar endógeno se trató en esa época como estudios de autoevaluación que revelaban aspectos positivos y negativos, posiblemente orientadores de políticas públicas locales. También en la década de 1990, aparecieron temas como la informática en las escuelas, la infancia, la educación infantil, el género y la sexualidad, el fracaso escolar, el cine, la música y la educación, la escuela integrada, la gestión escolar y las metodologías de investigación educativa. Además, se inauguró una sección dedicada a relatos de experiencias, configurando a la revista como un recurso actualizado en el campo.

Cabe destacar que en 1996, bajo la organización de Ednar Carvalho Cavalcanti, se publicó un número especial (12). Este número documentó y debatió "proyectos emprendidos por el Centro de Educación que [se habían] orientado al desafío de abordar las cuestiones propias de los cursos de formación docente a la luz de aquellas que caracterizan el mundo del trabajo, donde se concreta la actividad profesional del educador."

También destacamos que en 1998 se publicó un número íntegramente dedicado a las mujeres, que incluyó trabajos presentados en el I Seminario Educación y Contemporaneidad, coordinado por la profesora Leda Dantas. Este número se publicó en alusión al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y a la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer, celebrada en Beijing, China, en 1995, con su Declaración y Plataforma de Acción.

Como resultado de los desarrollos históricos y sus implicaciones, el Centro de Educación de la UFPE decidió suspender temporalmente la publicación de la revista después de la promulgación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB). La revista retomó su publicación en 2007. Ese año, el número (17) presentó "una diversidad de temas y perspectivas, revelando un campo a la vez fértil y tenso, al tiempo que apuntaba a las nuevas direcciones que ahora emergen," según anunció Abranches en la introducción de la edición. Según él, "[...] seis artículos abordan temas específicos, que van desde discusiones sobre las reformas curriculares y sus diferentes significados para los actores implicados, hasta la relación histórica entre educación y religión en Brasil, incluyendo un análisis del impacto del uso de la tecnología en el aprendizaje y la configuración del currículo frente a la complejidad de la cultura. Todo esto tiene como base la formación de profesionales de la educación, reafirmando así el compromiso del Centro de Educación con su misión pedagógica."

En 2012, la revista Tópicos Educacionais, considerando las normativas vigentes para revistas científicas, buscó alinearse con las tendencias y estándares editoriales preestablecidos, lo que resultó en una nueva estructura. Esto incluyó publicación continua, soporte electrónico, exogeneidad, números temáticos, plataforma digital, indexación y evaluación por pares. El número dieciocho presentó una edición especial dedicada a la Educación Matemática que incluyó “[...] versiones revisadas y ampliadas de artículos publicados en las actas del XIII CIAEM, [...] con la organización local del Programa de Posgrado en Educación Matemática y Tecnológica – EDUMATEC,” según lo registra Alfredo Gomes. Este número incluyó autores nacionales e internacionales, prácticas que se convirtieron en parte de la dinámica editorial de la revista.

En 2013, Tópicos Educacionais reunió un conjunto de artículos sobre el tema de Educación Superior, Políticas y Docencia. Estos textos abordaron cuestiones clave en el campo de la educación superior, producidos por investigadores de diferentes países e instituciones. Además, se publicaron artículos que debatieron políticas y cuestiones fundamentales relacionadas con la evaluación de la educación en Brasil. Ese año también marcó la aparición de Paulo Freire como objeto de estudio en un artículo, así como una inclusión más sistemática de autores y temas internacionales, y se publicó un número temático dedicado a la Evaluación Educativa.

De igual manera, en 2014 se publicó un dossier sobre las relaciones étnico-raciales y la educación. Según Alfredo Gomes, “[...] el objetivo era contribuir al fortalecimiento y estímulo de investigaciones, así como a la formación de grupos de investigación sobre un tema de importancia fundamental para comprender nuestra propia identidad como pueblo, desde una perspectiva coherente, democrática y antirracista.” En esta edición, los temas de alfabetización y aprendizaje fueron reafirmados en la revista.

Los números publicados en 2015 consistieron en artículos diversos que abordaron temas relacionados con la Historia de la Educación, incluidos estudios de casos enfocados en los estados de Pará, Piauí, Ceará, Paraíba, Sergipe y Pernambuco. Estos artículos también exploraron temas como políticas de educación para la juventud, educación y comunicación, educación profesional, currículos nómadas y educación audiovisual. Estos temas, junto con otros como la calidad de la educación, la planificación educativa, la educación superior, la evaluación a gran escala, los pueblos indígenas y la enseñanza, las instituciones educativas, los libros de texto, los derechos de ciudadanía, los gastos en educación y la extensión universitaria, se convirtieron en foco de análisis en años posteriores.

En 2019, bajo una nueva dirección, su Comité Científico Editorial, preocupado por cumplir sistemáticamente con las normas establecidas por Qualis revistas, reconfiguró su cuerpo editorial y de revisores, además de incorporar elementos propios de la difusión científica. Este esfuerzo buscó hacer honor a su historia de casi medio siglo y mejorar su calidad al máximo. Con este fin, nos comprometemos con su exogeneidad, periodicidad y excelencia académica.

Además de las valiosas contribuciones de los miembros del Comité Científico Editorial de RTE, durante el proceso de reconfiguración, la revista también contó con el apoyo de la Pro-Rectoría de Comunicación, Información y Tecnologías de la Información (PROCIT), así como del Departamento de Fundamentos Socio-Filosóficos de la Educación (DFSFE), el Departamento de Psicología y Orientaciones Educativas, el Departamento de Métodos y Técnicas de Enseñanza (DMTE) y el Departamento de Administración Escolar y Planificación Educativa, todos ellos parte del Centro de Educación de la Universidad Federal de Pernambuco.

Atentamente,

Los Editores

Recife, otoño de 2020.