A AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE

Auteurs

  • Luana Soares da Silva Universidade Federal de Pernambuco -UFPE https://orcid.org/0000-0001-6220-148X
  • Marta Rejane da Silva Souza Universidade Federal de Pernambuco -UFPE
  • Isabela Amblard Universidade Federal de Pernambuco -UFPE

DOI :

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.235073

Mots-clés :

Avaliação em larga escala, Prática docente, Avaliação Nacional da Alfabetização, Sistema de Avaliação da Educação Básica

Résumé

Este artigo apresenta as implicações da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) na prática docente. O referencial teórico abordou o campo educacional da avaliação em larga escala e as influências em sua operacionalização e fomento à cultura meritocrática. Na metodologia qualitativa utilizamos: entrevistas com 5 professoras do 2º e 3º ano do ensino fundamental I de uma escola municipal de Pernambuco, interpretadas via análise de conteúdo; e análise documental dos índices produzidos pela escola na ANA. Nos resultados discutimos: a importância da avaliação como processo contínuo e formativo; a complexidade do processo de avaliar; a prova como principal instrumento de avaliação; os dissensos quanto à relevância e os objetivos da ANA; a inadequação da ANA quanto à realidade dos estudantes; o desconhecimento dos resultados da ANA pelas professoras. O estudo demonstra a necessidade de compreensão e aprofundamento dos resultados da ANA pela escola, em prol das aprendizagens dos estudantes.

 

 

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Publiée

2018-03-19

Numéro

Vol. 23 No 2 (2017): Revista Tópicos Educacionais

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