METODOLOGIAS ATIVAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM POR MEIO DE UM JOGO DIGITAL NAS AULAS REMOTAS
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2022.262489Resumen
Diante do momento atípico causado pela pandemia do Covid-19, a educação teve que mudar do ambiente presencial da escola para o ambiente virtual, através de aulas remotas. Com isso, a busca pelo interesse do aluno aprender tem sido um grande desafio para os educadores. Portanto, o objetivo deste trabalho é discutir como o jogo dos 3M’s pode auxiliar na aprendizagem de Estatística (Moda, Média e Mediana) nas aulas remotas de matemática em turmas de 8º e 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública de Caruaru - PE. Essa pesquisa tem caráter qualitativo, descritivo e pesquisa de campo. Dividida em duas fases, a primeira consistiu em uma aula sobre os conceitos acima supracitados e logo depois a aplicação do jogo para as turmas mencionadas. Percebemos que os alunos participaram bastante do jogo, não apenas para jogar, mas para aprender, de fato, os conteúdos e auxiliou a entenderem os conceitos e realizarem os cálculos. Portanto, buscar por metodologias ativas, em especial os jogos digitais, consideramos importante para uma educação mais interessante e ativa por parte dos alunos.
Palavras-chave: Metodologia Ativa. Aprendizagem Matemática. Jogos digitais. Aulas remotas. Educação Matemática.
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