IMAGENS COMO RECURSO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA PARA ALUNOS SURDOS
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238684Abstract
Atualmente quando se pesquisa sobre o ensino botânica, é comum a obtenção trabalhos que apontem esta como uma das áreas mais rejeitadas dentro do ensino de ciências e biologia. Autores como Reinhold (2006) e Silva et al. (2016), justificam a afirmativa pelo fato de esta ser uma área que apresenta umconteúdo repleto de termos e conceitos rebuscados, que fogem do cotidiano do aluno tornando-se tecnicista e tradicional, caracterizando seu processo de ensino aprendizagem pelo excesso de teoria.
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