IMPORTÂNCIA DO CLUBE DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS DE VULNERABILIDADE SOCIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NUMA ESCOLA PÚBLICA NO INTERIOR DE PERNAMBUCO
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2022.262464Abstract
Durante a década de 70, no Brasil, muitas escolas montaram clubes de ciências, que tinham como finalidade formar pequenos cientistas enfatizando o trabalho laboratorial. De lá para cá a realidade das escolas brasileiras passou por mudanças e com isso as perspectivas e possibilidades, em relação aos clubes de ciências, também. Escolas públicas, principalmente de vulnerabilidade social, carecem de metodologias e estratégias que prendam a atenção dos alunos, e mais que isso, que os estimulem a pensar e com isso se tornem cidadãos críticos e valiosos para sociedade. Diante disso, o presente artigo tem como motivação compartilhar a vivência e o funcionamento de um clube de ciência em uma escola pública do interior Pernambucano, além de procurar entender como podemos mitigar a crença difundida que para montar um clube a escola precisa ter um bom laboratório e como esta prática pode ser considerada relevante para o ensino de ciências O relato foi vivenciado na escola Padre Nicolau Pimentel, situada no município de Feira Nova - PE, no período de 2018 - 2019.
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