Microrganismos, mentoria e memórias: a jornada profissional de um monitor
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2026.267150Palavras-chave:
monitoria acadêmica, socialização de vivências, formação profissional, processo de ensino-aprendizagemResumo
Entre disciplinas, estágios e experiências extracurriculares, encontra-se o cotidiano do estudante de graduação, entendendo que sua capacitação profissional não depende apenas de rendimento acadêmico, mas de diversas outras experiências. Destaca-se aqui o exemplo da monitoria acadêmica, normalmente o primeiro contato de um aluno com a docência que fornece mecanismos de aprendizagem teórica e prática para o desenvolvimento de habilidades profissionais e pessoais. O presente trabalho tem por objetivo expor um relato de experiência sobre a vivência de monitoria acadêmica na disciplina de Microbiologia Geral, ofertada aos cursos de graduação de licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Ceará (UFC), buscando abordar a importância da atividade, assim como suas contribuições para a formação profissional, além de discutir os benefícios que a monitoria traz para os agentes envolvidos no processo (Professor, Monitor e Alunos) e foi construído relacionando as informações vividas com pesquisas acadêmicas previamente publicadas que tivessem relação com o assunto abordado. A construção desse relato permitiu entender a história da monitoria acadêmica e seu embasamento legal, além de conhecer outros projetos de monitoria trabalhados pelo país. As contribuições dessa atividade são vastamente descritas na literatura científica e se encaixam perfeitamente no contexto de aprendizado relatado da experiência, tornando a produção científica gratificante. O desenvolvimento de laços afetivos tornou essa vivência ainda mais importante. A socialização de vivências é também uma prática pedagógica, além de científica, pois é assim que outras mentes são estimuladas a pensar em mudanças para a sociedade, em seus mais variados âmbitos.
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