A Atuação da gestão escolar e o novo ensino médio - lei nº 13.415 de 2017

uma análise a partir do ciclo de políticas em uma escola estadual do RS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2025.265967

Palavras-chave:

políticas públicas, novo ensino médio, gestão escolar, ciclo de políticas

Resumo

Este estudo é parte de uma dissertação de Mestrado, do Curso de Políticas Públicas e Gestão Educacional, da UFSM (RS). O objetivo geral é compreender a atuação da gestão escolar no contexto do Novo Ensino Médio, a partir do ciclo de políticas em uma escola estadual no município de Vera Cruz-RS. Está fundamentada numa pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso e tem o ciclo de políticas proposto por Stephen Ball e colaboradores como base metodológica. Como técnica para a construção dos dados foi realizada uma entrevista semiestruturada e análise documental. Conclui-se que para as políticas públicas relacionadas ao Ensino Médio realmente alcançarem os efeitos esperados é necessário que os atores envolvidos sintam-se pertencentes nas suas discussões, construção dos textos e na reinterpretação durante sua atuação e que o mesmo tenha a formação geral básica como sua essência. 

Referências

AZEVEDO, Janete M. Lins de. A Educação como política pública. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson. Políticas educacionais: questões e dilemas. Cortez Editora. São Paulo, 2011.

BALL, Stephen J.; MAGUIRE, Meg; BRAUN, Annette. Como as escolas fazem políticas - atuação em escolas secundárias. Editora UEPG. Ponta Grossa, 2021. 2ª edição.

BRASIL. Lei Nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm . Acesso em outubro de 2024.

CHRISPINO, Alvaro. Introdução ao estudo das Políticas Públicas: uma visão interdisciplinar e contextualizada. FGV Editora. Rio de Janeiro, 2016.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. Atlas. São Paulo, 1999.

JUNIOR, Eduardo Brandão Lima; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SANTOS, Adriana Cristina dos; SCHNEKENBERG, Guilherme Fernando. Análise documental como percurso metodológico na pesquisa qualitativa. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.36-51/2021. Campinas, SP. Disponível em: www.revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/2356.

MAINARDES, Jeferson. Abordagem do Ciclo de Políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em 20 de janeiro de 2024.

MAINARDES, Jeferson; MARCONDES, Maria Inês. Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 106, p. 303-318, jan./abr. 2009. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em 10 de janeiro de 2024.

MAINARDES, Jefferson; FERREIRA, Márcia dos Santos; TELLO, César. Análise de políticas: fundamentos e principais debates teórico-metodológicos. In: BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson (Org). Políticas educacionais: questões e dilemas. Cortez Editora. São Paulo, 2011.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Editora Vozes, Petrópolis, RJ, 2009.

SOUZA, Celina. Políticas públicas: uma revisão de literatura. Sociologias, Porto Alegre, ano 8, nº 16, jul./dez. 2006. Disponível em: www.scielo.br/scielo. Acesso em novembro de 2023.

Downloads

Publicado

2025-11-11

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Revista de Administração Educacional

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).