Plano de desenvolvimento institucional: análise da construção participativa no âmbito do IFMG

Auteurs-es

  • Rafaelle Stefane Elias Alves Instituto Federal de Minas Gerais/ IFMG
  • Cássia do Carmo Pires Fernandes Instituto Federal de Minas Gerais

DOI :

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.245955

Mots-clés :

plano de desenvolvimento institucional; participação; planejamento estratégico; gamificação.

Résumé

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), é um instrumento instituído pelo Ministério da Educação (MEC) como documento obrigatório de gestão administrativa estratégica para instituições de ensino superior. Sendo assim, o objetivo deste estudo consiste em analisar o processo de elaboração do PDI no Instituto Federal de Minas Gerais, com foco no viés da participação via comissões, oficinas e a criação de uma ferramenta de gamificação. Esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa e os resultados evidenciaram o engajamento participativo de todas as categorias que compõem a comunidade acadêmica na construção do PDI, tornando-se potencializado pelo uso de ferramentas tecnológicas via gamificação.

Bibliographies de l'auteur-e

Rafaelle Stefane Elias Alves, Instituto Federal de Minas Gerais/ IFMG

Instituto Federal de Minas Gerais, técnica administrativa, Pós-graduada em Educação e Docência (IFMG)

Cássia do Carmo Pires Fernandes, Instituto Federal de Minas Gerais

instituto Federal de Minas Gerais, Professora no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFMG/Campus Ponte Nova e orientadora de TCC no curso de Pós-graduação Lato Sensu em Docência no IFMG Campus Arcos, Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora

Références

ALVES, L. R. G.; MINHO, M. R. S. ; DINIZ, M. V. C. . Gamificação: diálogos com a educação. In: FADEL, L. M., ULBRICHT, V. R., BATISTA, C. R.; VANZIN, T. (Org.). Gamificação na educação. 1ed. São Paulo: Pimentel Cultural, 2014, v. 01, p. 6-300.

ANGELONI, Maria Terezinha. Elementos intervenientes na tomada de decisão. Ci. Inf. [online]. 2003, vol. 32, n.1, pp. 17-22. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n1/15969.pdf> Acesso em: 24 de março de 2020

BORDENAVE, J. D. 1983. O que é participação. São Paulo: Brasiliense, 1983. 88p.

BRASIL. Decreto Nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9235.htm>. Acesso em: 24 março de 2020.

BULGACOV, S; SOUZA, Q. R; PROHMANN, J. I. P; COSER, C; BARANIUK, J. Administração Estratégica: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2007.

Campeões do “Game of Campi” recebem premiação pela contribuição ao PDI. IFMG Ministério da Educação, 2018. Disponível em: <https://www.ifmg.edu.br/portal/noticias/campeoes-do-201cgame-of-campi201d-recebem-premiacao-pela-contribuicao-ao-pdi>. Acesso em: 11 abr. 2020.

CLASSE, T. M.; Silva, J.; PIMENTEL, M. Uma Experiência de uso da Gamificação em Plataformas de Participação Social. iSys: Revista Brasileira de Sistemas de Informação , v. 9, p. 58-80, 2016.

COSTA JUNIOR, Edio; PINTO, Elisangêla Silva. Estrutura e Gestão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Arcos, 2019.

DAL MAGRO, Cristian Baú; RAUSCH, Rita Buzzi. Plano de Desenvolvimento Institucional de universidades federais brasileiras. Administração: Ensino e Pesquisa, [S.l.], v. 13, n. 3, p. 427-453, set. 2012. ISSN 2358-0917. Disponível em: <https://raep.emnuvens.com.br/raep/article/view/85>. Acesso em: 14 dez. 2019.

DE MELLO BARCELLOS, M.; CASSANEGO JÚNIOR, P. V. Planejamento Estratégico em Instituições de Ensino Superior: Revista Estratégia e Desenvolvimento, v. 2, n. 1, 17 jul. 2019.

Divulgados os vencedores do “Game of Campi”.IFMG Ministério da Educação, 2018. Disponível em: <https://www.ifmg.edu.br/portal/noticias/contribuicao-dada-por-professor-do-campus-ouro-branco-vence-201cgame-of-campi201d>. Acesso em: 23 mar. 2020.

FRANCISCO, Thiago Henrique Almino et al. A contribuição do PDI nas atividades de planejamento e gestão das instituições de educação superior. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, Florianópolis, p. 81-107, dez. 2012. ISSN 1983-4535. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/1983-4535.2012v5n3p81>. Acesso em: 14 dez. 2019.

GADOTTI, M. Gestão democrática com participação popular no planejamento e na organização da educação nacional. Brasília: Ministério da Educação, 2014 (Texto Integral).

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2016.

MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes. São Paulo: Atlas, 2003.

OLIVEIRA, D. de P. R. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 34 ed. São Paulo: Atlas, 2018.

PATEMAN, Carole. Participação e Teoria Democrática. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

PECI, Alketa; SOBRAL, Filipe. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

ROSSEAU, Jean-Jacques. O Contrato Social. Tradução de Tiago Rodrigues da Gama. 1ª Ed. São Paulo: Russel, 2006.

SEGENREICH, Stella C. D. O PDI como referente para avaliação de instituições de educação superior:lições de uma experiência. Ensaio: Aval. Políticas Públicas Educacionais, Rio de Janeiro, v. 13,n. 47, p. 149-168, abr./jun. 2005.

ZANETTE, Marcos Suel. Pesquisa qualitativa no contexto da Educação no Brasil. Educ. rev. [online]. 2017, n.65, pp.149-166. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n65/0104-4060-er-65-00149.pdf> Acesso em: 20 mar. 2020

ZANETTE, Marcos Suel. Plano de Desenvolvimento Institucional. Política Institucional 2019 – 2023. Belo Horizonte: IFMG, 2019. Disponível em <https://www.ifmg.edu.br/portal/pdi/pdi-2019-2023> Acesso em: 01 dez. 2019.

Téléchargements

Publié-e

2020-09-10

Numéro

Vol. 11 No. 1 (2020)

Rubrique

Artigos

Licence

© Revista de Administração Educacional 2020

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).