Plano de desenvolvimento institucional: análise da construção participativa no âmbito do IFMG

Autores/as

  • Rafaelle Stefane Elias Alves Instituto Federal de Minas Gerais/ IFMG
  • Cássia do Carmo Pires Fernandes Instituto Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.245955

Palabras clave:

plano de desenvolvimento institucional; participação; planejamento estratégico; gamificação.

Resumen

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), é um instrumento instituído pelo Ministério da Educação (MEC) como documento obrigatório de gestão administrativa estratégica para instituições de ensino superior. Sendo assim, o objetivo deste estudo consiste em analisar o processo de elaboração do PDI no Instituto Federal de Minas Gerais, com foco no viés da participação via comissões, oficinas e a criação de uma ferramenta de gamificação. Esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa e os resultados evidenciaram o engajamento participativo de todas as categorias que compõem a comunidade acadêmica na construção do PDI, tornando-se potencializado pelo uso de ferramentas tecnológicas via gamificação.

Biografía del autor/a

Rafaelle Stefane Elias Alves, Instituto Federal de Minas Gerais/ IFMG

Instituto Federal de Minas Gerais, técnica administrativa, Pós-graduada em Educação e Docência (IFMG)

Cássia do Carmo Pires Fernandes, Instituto Federal de Minas Gerais

instituto Federal de Minas Gerais, Professora no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFMG/Campus Ponte Nova e orientadora de TCC no curso de Pós-graduação Lato Sensu em Docência no IFMG Campus Arcos, Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora

Citas

ALVES, L. R. G.; MINHO, M. R. S. ; DINIZ, M. V. C. . Gamificação: diálogos com a educação. In: FADEL, L. M., ULBRICHT, V. R., BATISTA, C. R.; VANZIN, T. (Org.). Gamificação na educação. 1ed. São Paulo: Pimentel Cultural, 2014, v. 01, p. 6-300.

ANGELONI, Maria Terezinha. Elementos intervenientes na tomada de decisão. Ci. Inf. [online]. 2003, vol. 32, n.1, pp. 17-22. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n1/15969.pdf> Acesso em: 24 de março de 2020

BORDENAVE, J. D. 1983. O que é participação. São Paulo: Brasiliense, 1983. 88p.

BRASIL. Decreto Nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9235.htm>. Acesso em: 24 março de 2020.

BULGACOV, S; SOUZA, Q. R; PROHMANN, J. I. P; COSER, C; BARANIUK, J. Administração Estratégica: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2007.

Campeões do “Game of Campi” recebem premiação pela contribuição ao PDI. IFMG Ministério da Educação, 2018. Disponível em: <https://www.ifmg.edu.br/portal/noticias/campeoes-do-201cgame-of-campi201d-recebem-premiacao-pela-contribuicao-ao-pdi>. Acesso em: 11 abr. 2020.

CLASSE, T. M.; Silva, J.; PIMENTEL, M. Uma Experiência de uso da Gamificação em Plataformas de Participação Social. iSys: Revista Brasileira de Sistemas de Informação , v. 9, p. 58-80, 2016.

COSTA JUNIOR, Edio; PINTO, Elisangêla Silva. Estrutura e Gestão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Arcos, 2019.

DAL MAGRO, Cristian Baú; RAUSCH, Rita Buzzi. Plano de Desenvolvimento Institucional de universidades federais brasileiras. Administração: Ensino e Pesquisa, [S.l.], v. 13, n. 3, p. 427-453, set. 2012. ISSN 2358-0917. Disponível em: <https://raep.emnuvens.com.br/raep/article/view/85>. Acesso em: 14 dez. 2019.

DE MELLO BARCELLOS, M.; CASSANEGO JÚNIOR, P. V. Planejamento Estratégico em Instituições de Ensino Superior: Revista Estratégia e Desenvolvimento, v. 2, n. 1, 17 jul. 2019.

Divulgados os vencedores do “Game of Campi”.IFMG Ministério da Educação, 2018. Disponível em: <https://www.ifmg.edu.br/portal/noticias/contribuicao-dada-por-professor-do-campus-ouro-branco-vence-201cgame-of-campi201d>. Acesso em: 23 mar. 2020.

FRANCISCO, Thiago Henrique Almino et al. A contribuição do PDI nas atividades de planejamento e gestão das instituições de educação superior. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, Florianópolis, p. 81-107, dez. 2012. ISSN 1983-4535. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/1983-4535.2012v5n3p81>. Acesso em: 14 dez. 2019.

GADOTTI, M. Gestão democrática com participação popular no planejamento e na organização da educação nacional. Brasília: Ministério da Educação, 2014 (Texto Integral).

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2016.

MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes. São Paulo: Atlas, 2003.

OLIVEIRA, D. de P. R. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 34 ed. São Paulo: Atlas, 2018.

PATEMAN, Carole. Participação e Teoria Democrática. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

PECI, Alketa; SOBRAL, Filipe. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

ROSSEAU, Jean-Jacques. O Contrato Social. Tradução de Tiago Rodrigues da Gama. 1ª Ed. São Paulo: Russel, 2006.

SEGENREICH, Stella C. D. O PDI como referente para avaliação de instituições de educação superior:lições de uma experiência. Ensaio: Aval. Políticas Públicas Educacionais, Rio de Janeiro, v. 13,n. 47, p. 149-168, abr./jun. 2005.

ZANETTE, Marcos Suel. Pesquisa qualitativa no contexto da Educação no Brasil. Educ. rev. [online]. 2017, n.65, pp.149-166. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n65/0104-4060-er-65-00149.pdf> Acesso em: 20 mar. 2020

ZANETTE, Marcos Suel. Plano de Desenvolvimento Institucional. Política Institucional 2019 – 2023. Belo Horizonte: IFMG, 2019. Disponível em <https://www.ifmg.edu.br/portal/pdi/pdi-2019-2023> Acesso em: 01 dez. 2019.

Descargas

Publicado

2020-09-10

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Revista de Administração Educacional

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).