Docência e ensino remoto emergencial: das regulamentações à sala de aula virtual no IFCE

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.248974

Mots-clés :

pandemia; prática docente; ensino remoto; normativos

Résumé

O objetivo desse estudo é investigar os desafios impostos pelo ensino remoto para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem no IFCE. Para tanto, analisou-se os normativos da instituição referente a essa temática, assim como, os questionários de avaliação do ensino remoto aplicados com estudantes de dois cursos de licenciatura. Diante do exposto, observou-se que, os pontos positivos são: a empatia e esforço dos professores, a flexibilização das aulas e a distribuição de chips para o acesso à internet. Como principais desafios estão o acesso de qualidade e o excesso de atividades. Os resultados fornecem pistas e impulsionam novos questionamentos que ajudam a pensar sobre o futuro do ensino remoto.

Bibliographies de l'auteur

Willana Nogueira Medeiros Galvão, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social

Brena Samyly Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UECE). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social.

Références

APPENZELLE, S.; MENEZES; F. H.; SANTOS, G. G.; PADILHA, R. F.; GRAÇA, H. S.; BRAGANÇA, J. F. Novos Tempos, Novos Desafios: Estratégias para Equidade de Acesso ao Ensino Remoto Emergencial. Rev. bras. educ. med. vol.44 supl.1 Brasília 2020 Epub Oct 02, 2020.Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022020000500201. Acesso em: 30 de set. de 2020.

BEHAN, P. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Disponível em:https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 22 de out. de 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Nº 343 de 17 de março de 2020. Disponível em:https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 26 de nov. de 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 10 de out. 2020.

CEARÁ. Decreto Nº 33.574 de 05 de maio de 2020. Disponível em:https://www.cge.ce.gov.br/wp-content/uploads/sites/20/2020/05/DECRETO-N%C2%BA33.574-de-05-de-maio-de-2020....pdf. Acesso em: 26 de nov. de 2020.

CEARÁ. Decreto Nº 33.510 de 16 de março de 2020. Disponível em:https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=390721#:~:text=Decreta%3A,coronav%C3%ADrus%20(COVID%2D19). Acesso em: 26 de nov. de 2020.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

IFCE. Boletim de Serviços. Disponível em: <https://ifce.edu.br/instituto/documentos-institucionais/boletim-de-servicos>. Acesso em: 01 de outubro de 2020.

IFCE. IFCE em números. Disponível em: < https://ifceemnumeros.ifce.edu.br/matriculados/>. Acesso em: 30 de dez. de 2020.

IFCE. Regulamento da Organização Didática – ROD, Fortaleza, 2015. Disponível em <https://ifce.edu.br/espaco-estudante/regulamento-de-ordem-didatica/2016-07-08-rod-revisao-aprovada-consup-13jun2016-v30.pdf> Acesso em: 01 de out. de 2020.

MARQUES, R. A ressignificação da educação e o processo de ensino e aprendizagem no contexto de pandemia da COVID-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 3, n. 7, 2020. Disponível em: https://revista.ufrr.br/boca/article/view/RiberoJunior. Acesso em: 02 de out. de 2020.

SAMPAIO, R.M. Práticas de ensino e letramentos em tempos de pandemia da COVID19. Research, Society and Development, vol. 9, n. 7, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/341828320_Praticas_de_ensino_e_letramentos_em_tempos_de_pandemia_da_COVID-19. Acesso em: 28 de out. de 2020.

SANTOS, E. EAD, palavra proibida. Educação online, pouca gente sabe o que é. Ensino remoto, o que temos. Revista Docência e Cibercultura, 2020, Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/announcement/view/1119. Acesso em: 08 de out de 2020.

SANTOS, E.; LIMA, I. S.; SOUSA, N. J. “Da noite para o dia” o ensino remoto: (re) invenções de professores durante a pandemia. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica, Salvador, v. 05, n. 16, p. 1632-1648, Edição Especial, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/9178. Acesso em 05 de jan. de 2020.

YIN, R. K. Estudo de caso: Planejamento e Métodos. 3ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2005.

Téléchargements

Publiée

2021-06-28

Numéro

Vol. 12 No 1 (2021)

Rubrique

Artigos

Licence

© Revista de Administração Educacional 2021

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).