Emergency remote teaching and teaching: from the regulations to the virtual classroom at IFCE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.248974

Keywords:

pandemic; teaching practice; remote teaching; normative

Abstract

The purpose of this study is to investigate the challenges imposed by remote education for the development of the teaching and learning process at IFCE. To this end, the institution's regulations on this issue and the questionnaires for the evaluation of remote education with students were analyzed. It was observed that the positive points are: the empathy and effort of the teachers, the flexibility of the classes and the distribution of chips for internet access. The main challenges are quality access and excessive activities. The results provide clues and drive new questions that inform about the future of remote education.

Author Biographies

Willana Nogueira Medeiros Galvão, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social

Brena Samyly Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UECE). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social.

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2021-06-28

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Vol. 12 No. 1 (2021)

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