O professor substituto e sua importância na continuidade do ensino de sociologia

Abstract

Este trabalho visa analisar, dentro do contexto do ensino de Sociologia no ensino público, as implicações da rotatividade docente sobre o nível de identificação dos estudantes com a metodologia e a postura do professor substituto, e também sobre a motivação em sala de aula. Tal análise parte das observações feitas durante a prática do estágio supervisionado em Ciências Sociais, com as turmas dos três anos do ensino médio de uma escola de Recife-PE, no final de 2018. As atitudes e estratégias do professor e sua experiência como substituto foram o ponto central.  As observações permitiram identificar que os estudantes traçavam estratégias de reação ao professor que, por sua vez, lançava mão de estratégias de “sobrevivência” à responsabilidade temporária. Nesse contexto, foi possível também perceber pouco envolvimento da gestão escolar e o peso determinante das políticas públicas educacionais.