A avaliação da alfabetização externa à escola
um olhar sobre artigos produzidos entre 2000 e 2021
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2024.263536Schlagworte:
avaliação externa, alfabetização, revisão da literaturaAbstract
Este trabalho apresenta um estudo bibliográfico com uma revisão da literatura sobre avaliação externa à escola em alfabetização, entre os anos 2000 e 2021. Visou-se realizar uma interlocução entre os trabalhos encontrados e sistematizar os conhecimentos produzidos na área, nesse período recente. O referido levantamento foi feito no Portal de Periódicos Capes e resultou em 27 trabalhos sobre o tema. A pesquisa demonstra que é a partir de 2005 que ganha corpo a literatura na área, com a realização das primeiras avaliações externas à escola no âmbito da alfabetização, no modelo do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb. Dentre as avaliações da alfabetização mais focalizadas nos artigos, destaca-se a Avaliação Nacional da Alfabetização, a ANA, com um total de 8 artigos. Notou-se a ausência de artigos dedicados à avaliação da alfabetização externa na Educação de Jovens e Adultos – EJA.
Literaturhinweise
Angeli, Raquel; Fontana, Maria Iolanda. Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e as Repercussões Político-Pedagógicas na Rede Municipal de Ensino de Curitiba/PR. Olhar de professor. v. 23, 2020: Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15599. 209209225654.0529
Barros, Manoel Joaquim; Lyrio, Luzinete; Menezes, Ana Maria. Compreensão do Hiato na Avaliação Nacional da Alfabetização em Municípios. Revista Brasileira de Assuntos Regionais e Urbanos - Baru. v. 5, n. 2, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.18224/baru. v5i2.7866
Borges, Edna & SÁ, Virgínio. As Consequências das avaliações externas em larga escala no trabalho docente. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015, Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/285544130
Carvalho, Débora et al, Repercussão de resultados da avaliação externa na prática pedagógica mediante percepção docente. Repositório Institucional, Universidade Federal do Ceará, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/24690
Carvalho, Gisele; Macedo, Maria do Socorro. Avaliação oficial: o que dizem os professores sobre o impacto na prática docente. Educação e Pesquisa, 37, n. 3, p. 549–564, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022011000300007
Côco, Dilza; Gontijo, Cláudia. Avaliação externa nas classes de alfabetização no Espírito Santo. Pro-posições, 28, p. 63–87, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0011
Cruz, Magna; Taveira, Andreza; Souza, Sara. Avaliação Nacional da Alfabetização (Ana): Contribuições deste Instrumento na Percepção de Gestores e Professores. Revista Meta: Avaliação, v. 8, n. 23, p. 183 - 215, aug. 2016. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/ index.php/metaavaliacao/article /view/1018
Dickel, Adriana. A avaliação nacional da alfabetização no contexto do sistema de avaliação da educação básica e do pacto nacional pela alfabetização na idade certa: responsabilização e controle. Cadernos Cedes. Campinas, v. 36. n. 99, p. 193-206, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v36n99/1678-7110-ccedes-36-99-00193.pdf
Esteban, Maria Tereza.; Wolf, Célia. Um olhar para a alfabetização a partir dos exames nacionais. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, n. 10, p. 160-164, nov. 2015. Disponível em: https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe. 2015.0.10.1300
Ferreira, N. S. A. As pesquisas denominadas "estado da arte". Educação & Sociedade, v. 23, n. 79, p. 257-272, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000 300013
Filgueiras, Karina. Proalfa (MG): Avaliação da alfabetização, em larga escala, no Brasil. Acolhendo a alfabetização nos países de língua portuguesa, 7, n. 13, 2013, p. 38-64. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.1980-7686.v7i13p38-64
Freitag, Raquel; Almeida, Ayane; Rosário, Mônica. Contribuições para o aprimoramento da Provinha Brasil enquanto instrumento diagnóstico do nível de alfabetização e letramento nas séries iniciais. Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos, v. 94, n. 237, p. 390–416, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/dW6xSbk6RCgrMXMR7PqfPWd/
Gontijo, Cláudia; Silva, Dulcinéia. Ações adotadas no Espírito Santo para vencer a repetência nas classes de alfabetização (1960-1970). Revista Brasileira De Educação, 24, 2019, e240042. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782019240042
Kawasoko, Simone. Provinha Brasil: avanços e limitações. Revista Eventos Pedagógicos, 2014, v. 5, n. 2, p. 301–310. Disponível em: https://periodicos.unemat.br /index.php/ reps/article/view/9543
Lima, Alessio, Pequeno, Maria; Melo, Maria. Avaliação da alfabetização no Ceará: principais resultados da primeira edição do Spaece-Alfa. Estudos Em Avaliação Educacional, v. 19, n. 41, p. 465–482, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae 194120082071
Mareco, Maria Joana; Silva, Walter. A avaliação nacional da alfabetização (Ana) como política de avaliação para o ensino fundamental. Foro de Educación, [S.l.], v. 19, n. 1, p. 285-302, jun. 2021. ISSN 1698-7802. Disponível em: https://www.forodeeducacion. com/ojs/index.php/fde/article/view/776
Mareco, Maria Joana; Silva, Walter (2020). Implementação das formações do PNAIC com professores da rede estadual de Campo Grande e os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização. Educação, 45 (1), e22/ p.1-19. Disponível em: https://doi.org/ 10.5902/1984644440710
Morais, Artur. Políticas de avaliação da alfabetização: discutindo a Provinha Brasil. Revista Brasileira de Educação, 17 (Rev. Bras. Educ., 2012 17 (51), 2012, p. 551–572. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782012000300004
Oliveira, João Batista. Avaliação em alfabetização. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 13, n .48, 2004, p. 375–382. Disponível em: https://doi.org/10.1590/ S0104-40362005000300007
Rauen, Fábio. Avaliação da habilidade de inferência em leitura: estudo de caso com uma questão da provinha Brasil. Linguagem Em (dis)curso, 11(Ling. (dis)curso, 2011, 11(2)), 217–240. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1518-76322011000200002
Rezende, Wagner. Avaliação da alfabetização no Espírito Santo: uma análise do Paebes Alfa entre 2009 e 2017. Educar Em Revista, n. 37, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.79277
Rocha, Gladys; Martins, Raquel. Construção de um corpus de escrita infantil com itens de avaliações. Est. Aval. Educacional., São Paulo, v. 23, n. 51, p. 82-100, abr. 2012. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/1949
Rocha, Gladys; Martins, Raquel. A apropriação de habilidades de leitura e escrita na alfabetização: estudo exploratório de dados de uma avaliação externa. 2014. Ensaio avaliação e políticas públicas em educação. v. 22, n. 85, dez. 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40362014000400006
Rocha, Gladys.; Martins, Raquel; Miranda, Vanessa. Reflexões sobre especificidades didático-pedagógicas dos itens de leitura da avaliação da alfabetização no Brasil. Em aberto, Brasília, v. 33, p. 69-81, maio/ago. 2020. Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4318.
Romanowski, Joana; Ens, Romilda. As pesquisas denominadas do tipo "estado da arte" em educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set.-dez. 2006. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1891/189116275004.pdf
Santos, Uillians; Sabiá, Cláudia. Percurso histórico do Saresp e as implicações para o trabalho pedagógico em sala de aula. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 26, n. 62, p. 354-385, maio-ago., 2015. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/ index.php/eae/article/view/3006/3066
Silva, Olívia; Ribeiro, Ana Paula. Avaliação da Leitura de Crianças em Processo de Alfabetização v. 15, n. 33, 2020. Revista Contemporânea de Educação. Disponível em: https://doi.org/10.20500/v15i33.33932
Souza, Luzmara Gonçalves de. Avaliação Externa no Contexto da Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos: o estudo sobre o PROAJA/PI. Dissertação de Mestrado. Belo Horizonte: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Dissertação de Mestrado, 2023.
Teixeira, Mariana, Limberger, Bernardo; Buchweitz, Augusto. O desempenho de crianças em fase de alfabetização em avaliações de leitura e escrita. Estudos Linguísticos, São Paulo, 45(2), 2016, p. 595–610. Disponível em: https://doi.org/10.21165/ el.v45i2.982
Vosgerau, Dilmeire; Romanowski, Joana. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Revista Diálogo Educacional, 14 (41), 2014, p. 165-189. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/2317
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
