Repercussions and tensions of large-scale evaluations on brazilian educational management
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2024.263428Keywords:
external evaluations, municipal networks, Ideb, municipal secretaries, school directorsAbstract
The article investigates how the idea of large-scale evaluation of students is established in the daily life of Brazilian public schools, using microdata from contextual questionnaires from 4,676 municipal education secretaries and 68,332 school directors obtained from Saeb 2021. Quantitative, exploratory and descriptive, uses descriptive statistics to analyze the results. It notes the protagonism of external evaluations in the post-Ideb period and the effect that this policy starts to have on municipal entities, including promoting criteria associated with accountability mechanisms, with Ideb being used to guide and define a broad set of policies for networks education. The analysis of the principals' data corroborates the secretaries' stances, and shows that the school has been adhering to learning assessments unconditionally and reorienting management to define goals and search for results.
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