O Plano Municipal de Educação de Curitiba no aspecto da educação inclusiva: contribuições para diagnóstico e perspectivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.250453

Palabras clave:

plano municipal de educação; educação especial; indicadores educacionais;

Resumen

O presente trabalho objetiva propor e analisar indicadores que auxiliem na avaliação e monitoramento do Plano Municipal de Educação de Curitiba (PME), no que tange especificamente a meta relativa ao público-alvo da educação especial (PAEE). A educação especial aparece nesse plano consonante aos pressupostos da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. A proposição de análise se centra na matrícula, no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e nas condições de oferta, entendendo que a universalização do acesso precisa ser feita com condições de qualidade. A análise sugere uma diminuição do atendimento educacional especializado em instituições conveniadas, o que sinaliza uma postura diferente do que se observa no país. Curitiba, tem realizado o AEE em instituições próprias, nas próprias escolas ou em Centros Municipais de Atendimento Educacional Especializado (CMAEE).

Biografía del autor/a

Raphael Demóstenes Cardozo, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Mestre em Educação na linha de Políticas Educacionais pela Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de educação e gestão de pessoas. Tem desenvolvido pesquisas com os temas: Acessibilidade arquitetônica, qualidade na educação básica, desigualdades na oferta educacional e infraestrutura escolar.

Gabriela Schneider, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Atualmente é docente no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Paraná. Possui graduação em Pedagogia pela UFPR (2007), mestrado e doutorado em Educação pela mesma universidade na linha de políticas educacionais. Coordenou a Iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social no âmbito da UFPR entre 2018 e 2019. É membro e uma das coordenadoras Projeto Laboratório de Dados Educacionais e Simulador de Custo-Aluno Qualidade (SimCAQ). Tem experiência na área de Educação com ênfase em Políticas Educacional e no uso de dados quantitativos, atuando principalmente nos seguintes temas: indicadores educacionais; condições de qualidade e financiamento da Educação.

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Publicado

2021-12-02

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2021)

Sección

Artigos

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