Gestão escolar como área de especialidade: uma análise sob o viés teórico-metodológico da terminologia
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.250180Palavras-chave:
gestão escolar; terminologia; área de especialidadeResumo
Partindo do pressuposto de que a Gestão Escolar figura como um espaço em que circulam termos importantes e representativos, objetivamos neste estudo discutir sobre as características que imprimem a esse campo de estudos as especificidades de uma área especializada. Para isso, aludimos aos preceitos da Terminologia (CABRÉ, 2005) e recorremos aos posicionamentos defendidos por Lück (2009) e Libâneo (2001) sobre a área. Metodologicamente, a pesquisa se configura em qualitativa, de base bibliográfica e, como resultados, apontamos que, embora vinculada à Gestão Educacional, a Gestão Escolar possui características próprias e circula nesse campo um repertório terminológico específico. As abordagens tratadas neste artigo suscitam futuros trabalhos que objetivem sistematizar e organizar a terminologia da área, com a finalidade de auxiliar estudantes, pesquisadores e profissionais que necessitem utilizar o repertório em seu cotidiano.
Referências
BOCCIA, M.B.; DABUL, M. R. Competências necessárias à equipe gestora. In: BOCCIA, M. B. et al. (orgs.) Gestão escolar em destaque. Jundiaí: Paco Editorial, 2013. p. 11-42.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 1998. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm Acesso em: 20 fev. 2021
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Edições Câmara, 2016.
CABRÉ, M. T. La Terminología: representación y comunicación: elementos para una teoria de base comunicativa y otros artículos. Barcelona: Documenta Universitaria, 2005.
DUARTE, G. Dicionário de administração e negócios. KindleBooksBr, 2011. (livro digital)
FREIXA, J. La variació terminológica: anàlisi de la variació denominativa en textos
de diferent grau d’especialització de l’àrea de medi ambient. Tesis doctoral.
Departament de Filologia Catalana, Universitat de Barcelona, 2002. Disponível em:
https://www.tdx.cat/handle/10803/1677. Acesso em: 11 mar. 2021.
KRIEGER, M.G; FINATTO, M.J.B. Introdução à terminologia: teoria e prática. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2019.
LIBÂNEO, J.C. O sistema de organização e gestão da escola. In: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/32/3/LDB-Gestao.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.
LIMA, E.P. Abordagem terminológica nas veredas teóricas da argumentação: uma investigação sob a perspectiva da variação denominativa. 326 p. Tese (Doutorado Acadêmico em Linguística Aplicada) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2017.
LUCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2190198/mod_resource/content/1/dimensoes_livro.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.
MACIEL, A.M.B. Para o reconhecimento da especificidade do termo jurídico. 291p. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2001.
MAIA, G.Z.A.; MACHADO. L.M. As publicações da ANPAE e a trajetória do conhecimento em Administração da educação no Brasil. RBPAE – v.24, n.1, p. 31-50, jan./abr. 2008. Disponível em: https://anped.org.br/sites/default/files/gt05-1720.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.
OLIVEIRA, A.C.P. As relações entre direção, liderança e clima escolar em escolas municipais do Rio de Janeiro. 284p. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Disponível em: http://www.dbd.pucrio.br/pergamum/tesesabertas/1211278_2015_completo.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.
PLATAFORMA LATTES. Tabela de áreas do conhecimento. Disponível em: http://lattes.cnpq.br/documents/11871/24930/TabeladeAreasdoConhecimento.pdf/d192ff6b-3e0a-4074-a74d-c280521bd5f7. Acesso em: 27 jan. 2021.
SARDINHA, T.B. Linguística de corpus: histórico e problemática. D.E.L.T.A., v. 16, n. 2, 2000 (323-367). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/delta/article/view/39903/26975. Acesso em: 09 mar. 2021.
SEVERINO, J. A. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
SOUZA, A.R. Perfil da gestão escolar no Brasil. 333 p. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
VIEIRA, S.L. Estrutura e funcionamento da educação básica 2. ed. Fortaleza: EdUECE, 2015. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431689/2/Livro_Estrutura%20e%20Funcionamento%20da%20Educacao%20Basica.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.
WÜSTER, E. Introducción a la Teoría General de la Terminología y la lexicografía terminológica. Barcelona: Documenta Universitária, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista de Administração Educacional
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
