Gestão escolar como área de especialidade: uma análise sob o viés teórico-metodológico da terminologia

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.250180

Mots-clés :

gestão escolar; terminologia; área de especialidade

Résumé

Partindo do pressuposto de que a Gestão Escolar figura como um espaço em que circulam termos importantes e representativos, objetivamos neste estudo discutir sobre as características que imprimem a esse campo de estudos as especificidades de uma área especializada. Para isso, aludimos aos preceitos da Terminologia (CABRÉ, 2005) e recorremos aos posicionamentos defendidos por Lück (2009) e Libâneo (2001) sobre a área. Metodologicamente, a pesquisa se configura em qualitativa, de base bibliográfica e, como resultados, apontamos que, embora vinculada à Gestão Educacional, a Gestão Escolar possui características próprias e circula nesse campo um repertório terminológico específico. As abordagens tratadas neste artigo suscitam futuros trabalhos que objetivem sistematizar e organizar a terminologia da área, com a finalidade de auxiliar estudantes, pesquisadores e profissionais que necessitem utilizar o repertório em seu cotidiano.

Bibliographies de l'auteur

Claudiuscia Mendes do Carmo, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UFRN)

Possui graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Ceará e Especialização em Ensino da Língua Inglesa, Gestão Escolar e Gestão Pública Municipal. Atualmente é mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, na linha de pesquisa Texto e Construção de Sentidos. É professora efetiva da Rede Estadual de Ensino do Ceará, exercendo atualmente a função de Coordenadora Escolar na Escola Estadual de Educação Profissional Rita Matos Luna, no município de Jucás-CE.

Edmar Peixoto de Lima, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UFRN)

Doutora em Linguística Aplicada. Professora do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Líder do grupo de pesquisa em Linguística e Literatura (GPELL).

Références

BOCCIA, M.B.; DABUL, M. R. Competências necessárias à equipe gestora. In: BOCCIA, M. B. et al. (orgs.) Gestão escolar em destaque. Jundiaí: Paco Editorial, 2013. p. 11-42.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 1998. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm Acesso em: 20 fev. 2021

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Edições Câmara, 2016.

CABRÉ, M. T. La Terminología: representación y comunicación: elementos para una teoria de base comunicativa y otros artículos. Barcelona: Documenta Universitaria, 2005.

DUARTE, G. Dicionário de administração e negócios. KindleBooksBr, 2011. (livro digital)

FREIXA, J. La variació terminológica: anàlisi de la variació denominativa en textos

de diferent grau d’especialització de l’àrea de medi ambient. Tesis doctoral.

Departament de Filologia Catalana, Universitat de Barcelona, 2002. Disponível em:

https://www.tdx.cat/handle/10803/1677. Acesso em: 11 mar. 2021.

KRIEGER, M.G; FINATTO, M.J.B. Introdução à terminologia: teoria e prática. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2019.

LIBÂNEO, J.C. O sistema de organização e gestão da escola. In: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/32/3/LDB-Gestao.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.

LIMA, E.P. Abordagem terminológica nas veredas teóricas da argumentação: uma investigação sob a perspectiva da variação denominativa. 326 p. Tese (Doutorado Acadêmico em Linguística Aplicada) – Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2017.

LUCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2190198/mod_resource/content/1/dimensoes_livro.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.

MACIEL, A.M.B. Para o reconhecimento da especificidade do termo jurídico. 291p. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2001.

MAIA, G.Z.A.; MACHADO. L.M. As publicações da ANPAE e a trajetória do conhecimento em Administração da educação no Brasil. RBPAE – v.24, n.1, p. 31-50, jan./abr. 2008. Disponível em: https://anped.org.br/sites/default/files/gt05-1720.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.

OLIVEIRA, A.C.P. As relações entre direção, liderança e clima escolar em escolas municipais do Rio de Janeiro. 284p. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Disponível em: http://www.dbd.pucrio.br/pergamum/tesesabertas/1211278_2015_completo.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.

PLATAFORMA LATTES. Tabela de áreas do conhecimento. Disponível em: http://lattes.cnpq.br/documents/11871/24930/TabeladeAreasdoConhecimento.pdf/d192ff6b-3e0a-4074-a74d-c280521bd5f7. Acesso em: 27 jan. 2021.

SARDINHA, T.B. Linguística de corpus: histórico e problemática. D.E.L.T.A., v. 16, n. 2, 2000 (323-367). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/delta/article/view/39903/26975. Acesso em: 09 mar. 2021.

SEVERINO, J. A. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.

SOUZA, A.R. Perfil da gestão escolar no Brasil. 333 p. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.

VIEIRA, S.L. Estrutura e funcionamento da educação básica 2. ed. Fortaleza: EdUECE, 2015. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431689/2/Livro_Estrutura%20e%20Funcionamento%20da%20Educacao%20Basica.pdf Acesso em: 20 fev. 2021.

WÜSTER, E. Introducción a la Teoría General de la Terminología y la lexicografía terminológica. Barcelona: Documenta Universitária, 1998.

Téléchargements

Publiée

2021-06-28

Numéro

Vol. 12 No 1 (2021)

Rubrique

Artigos

Licence

© Revista de Administração Educacional 2021

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).