The challenges of art teaching carried out by teachers of another knowledge area in special public schools of Pernambuco
Keywords:
art, high school, reference schools, teachersAbstract
The implementation of reference schools (EREM) in the State of Pernambuco has completed 10 years
in 2018, with many goals achieved, but far from what is in fact a reference school. Thus, the present study aimed to describe the profile of teachers who teach Art, their difficulties in daily school life, their conception of Art, especially for those who had no formation in the area, and how they deal with it,
teaching in this area out of their knowledge. A field research was carried out, with structured interviews for teachers who teach art in 06 public High School Reference Schools (EREM) in the state
of Pernambuco. We identified that many teachers teach Art, but They are not graduated in this area of knowledge; there is a reduced vision to painting; despite the challenges, there are efforts on the part
of these professionals to address the contents properly. We conclude that, there is a gap between the University and the "school reality", the new graduated teachers have not being used in schools and
because of that, there are gaps that may affect the students' knowledge due to the teacher's background is not in Arts.
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