Contribuições do PIBID/ biologia para o ensino de briófitas nas séries iniciais do ensino fundamental II do Colégio de Aplicação da UFPE

Auteurs-es

  • Helena Sandra Gouveia Honorato UFPE
  • Natália Ferreira da Silva UFPE
  • Tiago Pinheiro de Oliveira UFPE

Résumé

A botânica é uma das áreas da Biologia, em que mais se observa críticas de professores e alunos, quanto à quantidade de conceitos rebuscados que fogem do cotidiano do aluno. Seu ensino tem se revelado acentuadamente tecnicista e tradicional, o que acaba desestimulando aluno em seu processo de aprendizagem, Pensando nessa dificuldade, a pesquisa foi realizada no sétimo ano do ensino fundamental do CAp-UFPE, a partir da aplicação de aulas práticas em campo e laboratório além de atividades lúdicas realizadas, pelo Programa institucional de iniciação cientifica PIBID , sobre o conteúdo de briófitas. A partir da metodologia utilizada, constatou-se certa dificuldade em manter a turma concentrada e garantir êxito total durante o ensino, essa dificuldade reflete da quantidade de nomes e conceitos científicos que não se aproximam cotidiano do cotidiano dos estudantes.

Bibliographies de l'auteur-e

Helena Sandra Gouveia Honorato, UFPE

Professora do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco. Av. da Arquitetura, s/n, Cidade Universitária - Recife - PE.

Natália Ferreira da Silva, UFPE

Graduada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pernambuco. Recife, PE, Brasil, 50670-901.

Tiago Pinheiro de Oliveira, UFPE

Aluno do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco. Recife- PE, Brasil.

Téléchargements

Publié-e

2017-02-26

Numéro

Vol. 2 No. 1 (2016): Educação e Diversidades

Rubrique

Artigos

Licence

CARTA DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO ON LINE

 

CONCESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

O(s) autor(es) do trabalho acadêmico enviado à  Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE, por ser(em) titular(es) da propriedade literária do mesmo, assume(m) integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando desde já, que a obra a ser entregue é original, e que não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros e, caso infrinja, as devidas responsabilidades legais relacionadas a Direitos Autorais do material  recaem sobre o(s) autor(es) do texto em questão. Desta forma, autoriza(m) a edição de seu trabalho e concede(m) à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE permissão para reproduzir, comercializar, editar e publicar o citado artigo impresso em papel ou on line, na referida Revista em número e volume ainda a serem definidos pela sua Comissão Editorial. Tal concessão não terá caráter oneroso para a UFPE ou para a Comissão Editorial da Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ou seja, não haverá remuneração sob qualquer modalidade pela utilização do referido material, tendo o mesmo o caráter de colaboração. O(s) autor(es) compromete(m)-se a assegurar o uso e gozo da obra à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, que poderá explorá-la com exclusividade nas edições que fizer e compromete(m)-se também a não autorizar(em) terceiros a transcreverem ou traduzirem parte ou totalidade da obra sem expressa autorização da Comissão Editorial desta Revista, cabendo ao infrator as penas da legislação em vigor. O(s) autor(es) asseguram ainda que revisou(aram) a forma final do trabalho e o aprovou(aram) para publicação. À Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA – Comissão Editorial, reserva-se o direito de modificar o texto, em consulta ao/a/aos/as autor/es/a/as, incluindo reformulações na linguagem, quando necessário, sem prejudicar seu conteúdo, com o objetivo de uniformizar a apresentação.

Os conteúdos da Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.