Sala de aula invertida como proposta de ensino para o tema arboviroses no Ensino Médio
Palabras clave:
metodologias ativas, Aedes aegypti, ensino de biologia, ensino híbridoResumen
Frente à necessidade de a escola entrar em sintonia com as demandas sociocientíficas de seu tempo e integrar sua dinâmica à realidade e ao interesse de estudantes hiperconectados, esse artigo vem discutir os efeitos de uma Sequência Didática de Sala de Aula Invertida (SD-SAI) para a aprendizagem de alunos do Ensino Médio sobre o tema Arboviroses. A SD-SAI desenvolvida buscou estabelecer, a partir de sua avaliação, indicadores dos níveis de aprendizagem sobre as arboviroses, bem como, as possibilidades e os limites do uso dessa proposta metodológica para o ensino de Biologia. A partir dessa experiência didática, foi possível identificar que a adoção da SAI encontra dificuldades em quebrar com o modelo de ensino tradicional, devido à dependência do aluno em relação ao sistema explicador docente. Todavia, os dados registrados, neste estudo, sinalizam que a SAI é uma estratégia de ensino promotora de uma realidade educacional agradável, motivadora e dinâmica, sendo capaz de levar os alunos a atingirem os objetivos de aprendizagem traçados.
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