Concepções e práticas de gestão escolar democrática na educação básica no Brasil

Autor/innen

  • Walkiria de Fátima Tavares de Almeida FGD
  • Julieta Beserra da Silva Escola Ambiental de Lajedo/PE e Escola Jean Piaget.

Abstract

O presente artigo busca compreender as concepções e práticas de gestão escolar democrática na educação básica no Brasil. Parte-se do pressuposto de que, vive-se numa sociedade com princípios democráticos, sendo a escola o lugar para o desenvolvimento de práticas democráticas. Na pesuisa tilizou-se como metodologia a leitura crítico-reflexivo de obras sobre a temática e  pesquisa  de  campo. Dentre os teóricos estudados destacam-se: Paro (1996, 1997, 2005); Libâneo (2004, 2015) e outros, que auxiliaram na compreensão da análise dos dados.  Assim, constata-se que, atualmente a gestão escolar, não tem permitido uma maior participação de todos os seus agentes na tomada de decisões. Sugere-se que a escola precisa garantir a autonomia de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, se organizando, para que finalmente possibilite o desenvolvimento de uma verdadeira ação democrática.

Autor/innen-Biografien

Walkiria de Fátima Tavares de Almeida, FGD

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Autônoma de Assunção (UAA), Professora da Rede Pública de Ensino de Lajedo/ PE, Coordenadora Pedagógica Escola Jean Piaget e Professora/ Formadora da UVA. FEPAM, coordenadora de Faculdade Geremário Dantas (FGD).

Julieta Beserra da Silva, Escola Ambiental de Lajedo/PE e Escola Jean Piaget.

Pós-graduanda em Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas (UNIASSELVI), Professora da Escola Ambiental de Lajedo/PE e Escola Jean Piaget.

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2018-04-14

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Bd. 3 Nr. 1 (2017): Educação na atualidade: avanços e desafios para construção dos conhecimentos

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