O Estágio na Licenciatura como uma Observação Participante e Formação Crítica em Ciências Sociais: Um Relato de Experiência
Palavras-chave:
Estágio, Escola, Experiência, ObservaçãoResumo
O presente trabalho apresenta um relato de experiência realizado no campo de estágio durante o período de março a abril de 2023 em que se observam e analisam o ambiente educacional, a formação docente na prática, a gestão escolar e a vivência das turmas de Ensino Médio no cotidiano do Colégio de Aplicação-UFPE. A observação participante, conceito antropológico que pode ser aplicado à experiência do primeiro Estágio Curricular Supervisionado, permite ao estagiário ter o primeiro contato de forma imersiva, não mais na posição de aluno e ao mesmo tempo que aprende o fazer docente. A análise também envolve a articulação entre teoria, aprendida em sala de aula e observada no cotidiano escolar, e prática, vista no cotidiano do campo de estágio – elementos indispensáveis para uma formação crítica na licenciatura em Ciências Sociais, ressaltando a importância das disciplinas de Estágio na grade curricular desta Licenciatura.
Referências
BARBOSA, Maria Valéria; SOARES, Olavo Pereira. Formar professores de Ciências Sociais: uma necessidade histórica e social. São Paulo: Rev. Eletrônica Pesquiseduca, ISSN: 2177-1626, v. 09, n. 18, 2017.pp. 341-356.
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Projeto Político-Pedagógico do Colégio de Aplicação da UFPE. Recife: UFPE, 2016.
LIBÂNEO, J.C; OLIVEIRA, J & TOSCHI, M. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012.pp. 409-453.
PEREIRA, Luiz Fernando. O campo da escola: reflexões sobre a observação participante no âmbito do estágio da licenciatura. In: LIMA, Angela Maria de Sousa et al. (Org.). Práticas de pesquisa no ensino da Sociologia. Londrina: UEL, 2018. (pp. 683-697).
SANTOS, J. E. dos; BOTLER, A. M. H. Eleição de gestores escolares em Pernambuco: autonomia da comunidade escolar ou indução democrática. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, n. 35, 2012, Porto de Galinhas, Anais...Porto de Galinhas: ANPED, 2012, p. 1-16.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
CARTA DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO ON LINE
CONCESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS
O(s) autor(es) do trabalho acadêmico enviado à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE, por ser(em) titular(es) da propriedade literária do mesmo, assume(m) integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando desde já, que a obra a ser entregue é original, e que não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros e, caso infrinja, as devidas responsabilidades legais relacionadas a Direitos Autorais do material recaem sobre o(s) autor(es) do texto em questão. Desta forma, autoriza(m) a edição de seu trabalho e concede(m) à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE permissão para reproduzir, comercializar, editar e publicar o citado artigo impresso em papel ou on line, na referida Revista em número e volume ainda a serem definidos pela sua Comissão Editorial. Tal concessão não terá caráter oneroso para a UFPE ou para a Comissão Editorial da Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ou seja, não haverá remuneração sob qualquer modalidade pela utilização do referido material, tendo o mesmo o caráter de colaboração. O(s) autor(es) compromete(m)-se a assegurar o uso e gozo da obra à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, que poderá explorá-la com exclusividade nas edições que fizer e compromete(m)-se também a não autorizar(em) terceiros a transcreverem ou traduzirem parte ou totalidade da obra sem expressa autorização da Comissão Editorial desta Revista, cabendo ao infrator as penas da legislação em vigor. O(s) autor(es) asseguram ainda que revisou(aram) a forma final do trabalho e o aprovou(aram) para publicação. À Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA – Comissão Editorial, reserva-se o direito de modificar o texto, em consulta ao/a/aos/as autor/es/a/as, incluindo reformulações na linguagem, quando necessário, sem prejudicar seu conteúdo, com o objetivo de uniformizar a apresentação.
Os conteúdos da Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
