A FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE COMO PESQUISADOR PARA UMA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA

Résumé

Com temática voltada para a formação continuada do docente enquanto pesquisador, que reflete sobre a sua prática, o objetivo primordial desse trabalho é traçar discussões preliminares, sobre a construção do docente enquanto pesquisador, em sua formação continuada. Por meio de pesquisa básica de abordagem qualitativa, exploratória, de procedimento de resgate de referencial bibliográfico - teórico, consubstanciado, principalmente, em Freire (1967,2011), Benicá (2002) Mézaros (2008) e análises utilizando-se como método a hermenêutica-dialética (Minayo, 2014). Na introdução, são traçados os elementos do trabalho científico, como objeto, objetivos, metodologia e organização textual. A seção seguinte, traz os conceitos de educação, de professor pesquisador e de formação continuada, dentro de um contraponto contemporâneo de influência neoliberal sobre a educação em si, mas, principalmente, sobre a identidade, atuação e formação docente. A seção final trata sobre a formação continuada omo constituição do docente pesquisador em busca da educação emancipadora. Como resultados, pode-se apontar a necessidade da percepção do docente enquanto pesquisador, como parte de sua atuação e identidade, o que pode ser alcançado através da formação continuada, garantindo com isso a emancipação tanto desse docente como para efetivação de uma educação emancipadora ao aluno.