Ciclos de codificação e o software Atlas ti: uma parceria criativa para análise de dados qualitativos em pesquisas sobre o uso das tecnologias digitais no campo da Educação

Autor/innen

  • Dagmar Heil Pocrifka Bley Universidade Federal de Pernambuco
  • Ana Beatriz Gomes Carvalho Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.36397/emteia.v10i1.240016

Abstract

A nossa experiência com a pesquisa sobre o uso das tecnologias digitais na Educação mostra que temos hoje uma diversidade de abordagens, meios, mídias, dispositivos, modelos, estratégias, entre outros elementos que refletem a complexidade de uma sociedade imersa na cultura digital com um ritmo frenético de consumo de equipamento, software, gaget, app etc. Encontramos um elemento interessante quando mapeamos os trabalhos publicados sobre o tema: é bastante comum encontrarmos relatos dos autores de dissertações e teses sobre as dificuldades com os instrumentos de coleta de dados ou com as escolhas metodológicas para a realização do trabalho. Os resultados também traduzem algumas limitações que indicam a dificuldade em percorrer novos caminhos para compreender a totalidade dos fenômenos observados em contextos tão diferentes e complexos que exigem uma releitura das opções metodológicas mais frequentemente utilizadas.

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Veröffentlicht

2019-04-22

Zitationsvorschlag

Bley, D. H. P., & Carvalho, A. B. G. (2019). Ciclos de codificação e o software Atlas ti: uma parceria criativa para análise de dados qualitativos em pesquisas sobre o uso das tecnologias digitais no campo da Educação. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 10(1). https://doi.org/10.36397/emteia.v10i1.240016

Ausgabe

Bd. 10 Nr. 1 (2019)

Rubrik

Narrativas Digitais na Educação: Contribuições da Cultura da Convergência

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