Raciocínio intuitivo e equações de recorrência: um instrumento para o aprendizado de indução finita no Ensino Médio

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.36397/emteia.v11i1.243642

Schlagworte:

padrões, conjectura, sequências

Abstract

Este artigo é um resumo de uma dissertação na qual é apresentada uma sequência didática elaborada para um grupo de estudantes do 1º ano do ensino médio, na faixa etária de 15 a 18 anos. O trabalho apresenta uma metodologia de ensino de Indução Finita e tem como objetivo mostrar a existência de conteúdos que são prazerosos e revelam uma nova face da Matemática. O raciocínio intuitivo é a principal ferramenta empregada na abordagem desse conteúdo, o qual é desenvolvido por meio de analogias com fatos concretos, através de atividades que estimulam a formação de conjecturas utilizando o trabalho com padrões.

Autor/innen-Biografie

Ednaldo Hermes da Silva, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Mestre em Matemática. Professor assistente da Universidade Federal do São Francisco

Literaturhinweise

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, 5ª a 8ª séries. Brasília, 1998.

CARNEIRO, V. C. G. Engenharia didática: um referencial para ação investigativa e para formação de professores de matemática. Zetetike, Campinas, v. 13, n. 1, p. 87-120, fevereiro 2009.

COURANT, R.; ROBINS, H. O que é matemática. 4. ed. São Paulo: Ciência Moderna Ltda., 2000.

HEFEZ, A. Aritmética. Rio de Janeiro: SBM, 2011.

JANOS, M. Matemática e natureza. São Paulo: Livraria da Física, 2009.

LORENZATO, S. Para aprender matemática. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados,2010.

NÓBREGA, L. X. G. Princípio da Indução Matemática no Ensino Médio. 2013. 61 f. Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, SBM. UFRN, Centro de Ciências Exatas e da Terra. Natal, 2013.

VALE, I. Padrões em contextos figurativos: um caminho para a generalização em matemática. REVEMAT. Florianópolis, v. 08, n. 2, p. 64-81, 2013.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Downloads

Veröffentlicht

2020-07-18

Zitationsvorschlag

Silva, E. H. da. (2020). Raciocínio intuitivo e equações de recorrência: um instrumento para o aprendizado de indução finita no Ensino Médio. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 11(1). https://doi.org/10.36397/emteia.v11i1.243642

Ausgabe

Bd. 11 Nr. 1 (2020)

Rubrik

ARTIGOS

Lizenz

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma  Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)  License.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.