Ações formativas direcionada para a Educação Financeira: perspectivas dos professores de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265101Schlagworte:
Formação continuada, Educação financeira, Necessidade formativa, EnsinoAbstract
O presente estudo tem como objetivo compreender a percepção dos professores de matemática acerca de ações formativas com ênfase na Educação Financeira. A importância da Educação Financeira no ambiente escolar deve aproximar as pessoas ao universo do dinheiro e incentivá-las a buscar compreensão sobre as finanças, por meio de um processo de ensino, em que sejam capazes de analisar, tomar decisões críticas em relação a questões financeiras da vida pessoal e em sociedade. Esta pesquisa é de caráter qualitativo, os dados foram coletados através de um questionário misto online, respondido por 34 professores de matemática da Educação Básica e do Ensino Superior, contemplando professores das cinco regiões do País. Os dados foram organizados por similaridades e analisados a partir de gráficos e nuvens de palavras. Diante da análise é possível perceber que os professores: a) possuem interesse na busca por ações formativas relacionadas a Educação Financeira, que contemplem a necessidade dos mesmos; b) manifestam possibilidades de discussão de distintas temáticas, integradas a estratégias metodológicas e recursos digitais; c) destacam a importância do planejamento e estruturação de momentos de formação com atividades de estudo que promovam o desenvolvimento do senso crítico, sabendo escolher ferramentas que permitam a comunicação para estimular a troca de ideias e experiências para a construção colaborativa de materiais e de propostas de ensino.
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