School algebra in contemporaneity: a necessary discussion
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v8i1.12004Keywords:
school algebra, algebraic language, algebraic thinkingAbstract
This text aims to reflect on school algebra in contemporary times. In the first section of the text, we have an attempt to characterize this field of mathematics, which revealed two definitions. One in which school algebra is understood as a specific language used to represent values, essentially unknown, and another in which school algebra is seen as a peculiar way of thinking about mathematical situations. From then on, we have two other sections in this text. The first with a discussion of algebra teaching with a focus on algebraic language and the second with a reflection on the teaching of algebra with a focus on the development of algebraic thinking. We conclude our text by arguing that the teaching of algebra in basic education should occur with a focus on the development of algebraic thinking, in which algebraic objects and the language used to represent them should be learned by students in a meaningful way.References
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