Análise da prática de um professor no ensino da matemática: possíveis reflexões em um processo de integração de tecnologias

Authors

  • Tatiani Garcia Neves Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Marilena Bittar Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Keywords:

teachers preparation, technology Integration, reflection, pedagogical practice

Abstract

This article presents data from a research developed with a mathematics teacher in a public state school. Our goal, in this paper, is to analyze the factors that can initiate the reflection in pedagogical practice of a mathematics teacher in continuous training, in teaching of an activity related to the remarkable points of a triangle, in a process of technologies integration. Concerning the Teacher’s Training, our theoretical assumptions are discussions raised by Nóvoa and Mizukami. Schön's ideas about the Epistemology of Reflective Practice allow us to understand the moments in which the teacher makes reflections related to his/her pedagogical practice. We adopted the methodological assumptions of a qualitative approach and, thus, to data collect in the meetings with the teacher, we used semi-structured interviews, questionnaires, observation, audio recording, video and notes prepared in loco. Data were analyzed by the video analytical model proposed by Powell, Francisco and Maher and reveal to us the need to invest in training processes with emphasis on reflection as an element able tocreate opportunities to teachers to rethink their pedagogical practice when seeking technology integration in the classroom. 

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Published

2015-05-26

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Neves, T. G., & Bittar, M. (2015). Análise da prática de um professor no ensino da matemática: possíveis reflexões em um processo de integração de tecnologias. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 5(3). Retrieved from https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2198

Issue

Vol. 5 No. 3 (2014)

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