Computational technique for teaching mathematics

Authors

  • Francisco Regis Vieira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do estado do Ceará

Keywords:

internal calculus transition, visualization, computational technique, CAS maple, geoGebra

Abstract

In this essay, we bring several concrete examples of use and exploration of the software Geogebra and the CAS Maple in the context of teaching of specific and classical subjects that we face in academic locus. These examples are drawn from numerous works developed in the Internal Transition of Calculus - TINC. The elements discovered and systematized originating in TINC allow the adoption of a system that seeks a didactic transposition supported by the visualization, which is provided by the use, in a complementary character, of the softwares GeoGebra and the CAS Maple. With the elements discussed here, we want to point differentiated didactical itineraries of exploitation relatively to the unfailing standard formalism adopted by authors of books.

Author Biography

Francisco Regis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do estado do Ceará

Doutor em Educação com ênfase no ênfase no Ensino Superior.

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Published

2014-12-27

How to Cite

Alves, F. R. V. (2014). Computational technique for teaching mathematics. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 5(2). Retrieved from https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2200

Issue

Vol. 5 No. 2 (2014)

Section

ENSAIOS

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