mathematics education and field education: a possible curricular integration with educational technologies
Keywords:
rural education, mathematics education, educational technology, curriculum integrationAbstract
This theoretical article aims to reflect the possibilities of articulation between Mathematics Education and Field Education, considering its genesis in the popular socio-territorial movements of the field and its historicity and conceptions. Education is not neutral and has intentionality, in this sense the Field Education emphasises the political elements of classes, which is inserted in this context of field population´s fighting in capitalism, that is a hegemonic model of building society and knowledge. This approach explains the curricular integration of Mathematics Education with Field Education and educational technologies, with a view to be a fight instrument of the field populations, who will have access to this knowledge. This article discusses aspects of the author´s practice as an educator in mathematics in the Interdisciplinary Course in Rural Education, at Federal University of South Border (UFFS), Erechim Campus. We conclude that the use of educational technologies in relation to the techniques and methodologies can contribute to the formation of subjects and instigate new possibilities for a decent and emancipated life in the field, and keep the utopia of building a democratic society.
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