Teens in conflict with the law: their performance in mathematics and the senses shared by teachers about the school

Authors

  • Natercia de Andrade Lopes Neta Secretaria do Estado da Educação e do Esporte de Alagoas
  • Lícia de Souza Leão Maia Universidade Federal de Pernambuco

Keywords:

performance in mathematics, social representations of teachers, adolescentsin conflict with the law

Abstract

The paperis a  side  viewof  the  Master's  thesis  aimed  to  analyze  the  social  representations (SR) School for public school teachers of Maceió, who teach in schools that attend(STA)and schools  thatnot attend (STNA)adolescentsin  trouble  with  the  law,  and  their  relationships with  the  level  of  academic  performance  in  mathematics.  This  research  wasdeveloped  in thirty-one  public  schools  in  Maceió,  with  teachers  from  6th  to  9th  grade,  totaling  400 teachers.  We  realize  that  there  are  differences  between  the SRof  school  for  teachers  in schools  that attend and  schools  that  do  not attend adolescentsin conflict  with  the  Act. However   this   difference   has   no   negative   impact   on   school   performance   in   Brazil Mathematical  Proof.  In STAhighlight  the  social  function  of  disciplining  students,  while  in STNAthe  role  of  the  school  is  to  provide  social  and  intellectual  growth  for  students.  What impacts  the  results  of  the  school  in  mathematics  is  above  the  level  of  violence  in  the neighborhoods where the schools are located.

Author Biographies

Natercia de Andrade Lopes Neta, Secretaria do Estado da Educação e do Esporte de Alagoas

Gerência de Organização do Currículo Escolar - GEORC - SEE/AL

Lícia de Souza Leão Maia, Universidade Federal de Pernambuco

Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais - Centro de Educação - UFPE

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Published

2013-11-18

How to Cite

Lopes Neta, N. de A., & Maia, L. de S. L. (2013). Teens in conflict with the law: their performance in mathematics and the senses shared by teachers about the school. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 4(3). Retrieved from https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2219

Issue

Vol. 4 No. 3 (2013)

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ARTIGOS

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