Tell me what mathematics you know and I will tell you what you can"
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v9i2.237611Keywords:
education, Mathematics, teaching, subjectivation processes, Mathematical discourse, worker educationAbstract
We have constructed a story of today, locating teaching in the subjectivationprocesses of workers, in relations which they establish to knowledge-power practices and to games instituted in the field of School Mathematics Education. We start from narratives of workers to broader cultural narratives, searching for threads that weaveand sustain the discursive network that makes it possible to say and see the school mathematical knowledge in the constitution of the subjects. For this purpose we use theoretical tools thought by Foucault, since the workers are historical subjects, forged by the history and cultural context that transpasses them. However, if there are subjections, there are resistance, refusals and insurrections and from them are born other ways of being and other mathematics that brings new truths.Downloads
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