Educação matemática e suas articulações com a tecnociência: um estudo do currículo escolar do ensino técnico agrícola
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2020.244411Keywords:
mathematics education, curriculum, agricultural technical course, technoscience, MathematicsAbstract
The article is the result of an investigation developed with the purpose of examining the effects of the technoscience discourse present in mathematical education practiced in the discipline of mathematicsand in the technical disciplines of the Technical course in Agriculture at IFRS-Sertão. The theoretical contributions that support the analytics undertaken in the work come mainly from the notions of Michel Foucault and his commentators. The research material was produced from interviews with graduates of the course -from the 1980s and today -institutional documents and school materials (notebooks and evaluations of the mathematics discipline of the two studied moments. The analysis of this material showed that: in the last three decades, the list of contents of the Mathematics discipline has not changed, the mathematical education of the Mathematical discipline has maintained its abstract and formal approach, and the mathematical education present in thetechnical disciplines has aligned with the discourse of technoscience, including technological resources.Downloads
References
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