Digital resources and learning by pairs: training Mathematics teachers in the pandemic period
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.247784Keywords:
digital technologies, peer learning, math education teacher trainingAbstract
This article is part of the discipline of Information and Communication Technologies in the Teaching of Science and Mathematics from the Doctorate course of the Graduate Program in Teaching of Sciences and Mathematics-PPGECIMAT. It presents the report of the activity developed Mathematics Coursefrom a Higher Education Institution in the central region of Rio Grande do Sul. The objective of this research is to analyze the contributions between the methodology of the Peer Learning and the Digital Resources in the initial formation of Mathematics teachers within a discipline of Practice as a Curricular Component. As a research tool, technologies made available for free on the Web, such as Google Classroom and YouTube, were used. Ingeneral, it can be seen from the speeches of the graduates how enriching the proposal for their professional training was.Downloads
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