The Financial Education approach in Basic Education based onthe point of view of teachers trainers of future mathematics teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250363

Keywords:

Mathematics education, financial education, basic education, degree in Mathematics, curricula

Abstract

Brazil's  National  Common  Curricular  Base  (“BNCC”in  the  Portuguese  acronym)  requires  the addressing of Financial Education on the initial training of teachers, aiming at their future insertion in Basic  Education.  Even  though  it  appears  as  a  transversal  and  integrating  subject,  the  Financial Education atBNCC is closely associated to the mathematicsarea, due to its skills and abilities. Thus, in this article we aim to discuss possible approaches of the Financial Education in Basic Education through  the  analysis  of semi  structuredinterviews  held  with  professors  of  Mathematics  Degree Courses at a public university in the state of São Paulo/BR. Therefore, we took Critical Mathematics Education as a theoretical reference and adopted the qualitative research approach for the analysis of the interviews with the three teachers who participated in the study. In view of the data analysis based on  Content  Analysis,  we  can  say  that,  according  to  the  teachers,  Financial  Education  needs  to  be addressed  in  Basic  Education  through  discussions  that  overcome,  by  incorporation,  Financial Mathematics and explore non-mathematical aspects, in order to corroborate the formation of citizens.

Author Biographies

Andrei Luís Berres Hartmann, Universidade Estadual Paulista - Unesp

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2019). Mestrando em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Membro do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM). Tem interesse pelos seguintes temas: Educação Financeira; Educação Matemática; Formação de professores de Matemática.

Marcus Vinicius Maltempi, Universidade Estadual Paulista - Unesp

Professor do Departamento de Estatística, Matemática Aplicada e Computação (DEMAC) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Membro do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM).

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Published

2021-07-13

How to Cite

Hartmann, A. L. B., & Maltempi, M. V. (2021). The Financial Education approach in Basic Education based onthe point of view of teachers trainers of future mathematics teachers. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 12(2). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250363

Issue

Vol. 12 No. 2 (2021): Educação Financeira Escolar

Section

Educação Financeira Escolar

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