The teaching of spatial geometric figures in the early years of elementary school in the context of research and teaching involving the Lesson Study methodology
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250556Keywords:
classroom studies, spatial geometric figures, early elementary school, research and teachingAbstract
The purpose of this article is to bring some reflections on the learning of a 5th grade class of elementary school, involving geometry and its spatial representations in the plane. It was developed in an extension course in the year 2019 in partnership with the Universidade Cruzeiro do Municipal Secretariat of Education of São Paulo, aiming to deepen the reflections of teachers about the City Curriculum and the curriculum materials produced by it. The research methodology used was qualitative with participant observation in a training process involving the Classroom Studies in a collaborative perspective. Among the results found, we noticed that the teachers were able to identify their students' doubts about teaching the representation of prisms and pyramids in a plane, based on theoretical references that enabled the understanding of the doubts presented by the students about this mathematical theme.Downloads
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