Investigating the teaching of exact sciences and mathematics to deaf students in higher education

Authors

  • Karianny Aparecida Gerotto Del Mouro Universidade Federal do Paraná UFPR
  • Mara Fernanda Parisoto Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-6592-4915
  • Marcos Vinicius Oliveira de Assis Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.253376

Keywords:

systematic review, degree in exact sciences, deaf, inclusion, higher education

Abstract

The present research, of a bibliographic nature, aimed to investigate the entrance of the deaf in the area ofexact sciences and mathematics in higher education in undergraduate courses. Thus, a  set  of  references  was  gathered  that  addressed  the  theme  proposed  to  compose  the  corpus  of this article. We searched only Brazilian articles using the Capes periodicals (indexer) and Scielo platforms,  creating  a  timeline  for  this  research  that  is  presented  between  2011  and  2021,  all productions aimed at deaf education in higher education in the area ofexact sciences. The terms used  to  carry  out  the  research  were:  "Libras",  "mathematics",  "deaf",  "physics",  "higher education", "chemistry", "exact teaching", "interpreter of pounds", in their titles and summaries. After  selecting  exclusion  and  inclusion  criteria,  20  articles  were  obtained  for  full  reading  as  a final  result.  After  the  complete  reading  of  the  texts,  we  created  categories  based  on  the methodologies used in each one, resulting in three interviews, four questionnaires, six analyzes of materials or documents, and seven observations. With the selected texts, it is concluded that there  is  a  gap  in  the  research  concerning  deaf  students  in  graduations  of  exact  sciences.  No specific studies were found that addressed this topic since, from the 20 selected studies, all of them  had  problems  or  are  studying  the  micro.  This  investigation  proposes  to  understand  the macro problem concerning the education of the deaf in higher education in the exact sciences.

Author Biographies

Karianny Aparecida Gerotto Del Mouro, Universidade Federal do Paraná UFPR

Licenciada em História, pela União Educacional do Médio Oeste Paranaense (2011). Pós-graduada em História Antiga e Medieval; Educação do Campo; Educação Inclusiva com Ênfase em Libras. licenciada em Letras - Libras pela Faculdade Eficaz - Maringá. Atualmente exerce o cargo de Tradutora Intérprete de Libras na Instituto Federal do Paraná – IFPR -Assis Chateaubriand. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas (PPGECEMTE) - UFPR.

Mara Fernanda Parisoto, Universidade Federal do Paraná

Formação: licenciada em 2007 pela Universidade Comunitária de Chapecó (UNOCHAPECÓ), especialista (2008) em Física e Matemática pela CELER, Mestrado (2011) e Doutorado (2015) em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Experiência Docente: Ensino Médio e Ensino Fundamental (8/9 série); Ensino Superior (Monitoria; trabalho em laboratório de Física experimental; docência em Física 1, 2 e 3 para Engenharia e Licenciatura em Física; Formação inicial continuada de Professores e Técnico em Radiologia em cursos de extensão, utilizando a plataforma Moodle; estágio licenciatura em Física; Tecnólogo em Radiologia); Educação de Jovens e Adultos (EJA); Pré-vestibulares, onde trabalhei com alunos com deficiência visual e fui leitora no simulado do ENEM em 2012. Orientadora no curso de especialização em Ensino de Física. Atuo também no Mestrado Profissional em Ensino de Física em Medianeira, ministrando aulas e orientando. Também tenho experiência em projetos de extensão na área de atividades experimentais e de divulgação científica. Atuei no colegiado do curso de Física da UFRGS, UFPR e da UFFS. Atualmente sou professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná, Campus Palotina. Área atual de interesse: ensino potencialmente significativo de conceitos de Física aplicados à Medicina e à Engenharia, utilizando multi-métodos, como a Metodologia de Projetos, incluindo novas tecnologias, a partir de análise qualitativa e quantitativa. Além disso, os projetos de extensão visão divulgação científica e tecnológica. Outro foco é a redução de evasão e retenção nos cursos de Ciências Exatas e aumento da procura por esses cursos, especialmente por mulheres.

Marcos Vinicius Oliveira de Assis, Universidade Federal do Paraná

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Londrina (2011) e mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Estadual de Londrina (2014). Atualmente é professor do magistério superior assistente A da Universidade Federal do Paraná (UFPR), e Doutorando em Engenharia Elétrica pelo PPGAEE Universidade Estadual de Londrina / Universidade Federal Tecnológica do Paraná - Campus Cornélio Procópio. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: holt-winters, dsnsf, network management, traffic characterization e netflow.

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Published

2022-05-27

How to Cite

Gerotto Del Mouro, K. A., Parisoto, M. F., & Assis, M. V. O. de. (2022). Investigating the teaching of exact sciences and mathematics to deaf students in higher education. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 13(1), 206–226. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.253376

Issue

Vol. 13 No. 1 (2022)

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ARTIGOS

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