Verouvindo as a Project for Bilingual Education for the Deafhood: First routes and results
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257150Keywords:
deaf bilingualism, cinema, transmedia storytelling, digital education, inclusive educationAbstract
It’s a critical moment of educational disputes and we can take advantage of it in a creative way. This article has the objetctive draw parallels between inclusive education from a bilingual perspective and digital education in order to establish alliances. For this, it carries out a theoretical investigation and a partial experience report on the project of master's degree “VerOuvindo em Telas e Feeds”. From start, to bring a theoretical review of the concepts of convergence of communication media, participatory culture, and collective intelligence are exposed; and correlations will be made with the approach to bilingual education and identity formation for deaf people. In the fourth subtitle, we will present part of a research in progress, using the DBR methodology, evidence the beginning of understanding and appropriation of the transmedia narrative. Finally, we consider that the alliance between digital education and bilingual education for the deaf finds power in the experimentation of new pedagogical models that allow deaf student participation.
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