Educação matemática na Austrália Rural: questões para equidade e sucesso

Autores/as

  • Robyn Jorgensen Griffith University
  • Tom Lowrie University of Canberra

Palabras clave:

educação rural, testes nacionais, práticas, professores, estudantes

Resumen

Ao escrever este artigo, nós desenvolvemos uma abordagem um pouco diferente daquelas mais convencionais para um artigo de pesquisa. Isso foi intencional, pois reconhecemos a grande diversidade do que constitui em termos internacionais a Educação Matemática em contextos 'rurais'. Austrália tem sido conhecida como o "país de sorte" e isso é verdade quando considera-se o que constitui a educação rural no nosso país, em comparação com o que é chamado “educação rural” em outros países e, particularmente, o que é chamado de “Educação do Campo” no Brasil. Assim, a nossa primeira intenção é fornecer uma descrição da educação rural na Austrália. Apesar dessa aparência de ser de sorte em termos de oferta de escolarização, notamos também que os alunos australianos de áreas rurais têm menos probabilidade de terem bom desempenho em Matemática do que aqueles que vivem em áreas urbanas. Baseando-se em dados de testes aplicados nacionalmente, os quais compõem os nossos dados empíricos, nós esclarecemos esse status quo, sendo essa discussão a base para o restante do artigo. Para entender a diferença de sucesso entre alunos de áreas urbanas e rurais em Matemática, abordamos aspectos da literatura relacionada como um meio de explicar o fenômeno. Para fazer isso, oferecemos um modelo teórico para enquadrar as diferenças de resultados em matemática entre os alunos urbanos e rurais. Fazemos isso porque queremos contribuir especificamente para compreender a situação na Austrália: ponderar as razões da desigualdade nos resultados para os aprendizes de áreas rurais.

Biografía del autor/a

Robyn Jorgensen, Griffith University

PhD in Education
Professor of Education, School of Education and Professional Studies
Griffith University, Australia

Tom Lowrie, University of Canberra

PhD in Education
Professor of Education, Faculty of Education, Science, Technology and Mathematics,
University of Canberra

Citas

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Publicado

2014-06-10

Cómo citar

Jorgensen, R., & Lowrie, T. (2014). Educação matemática na Austrália Rural: questões para equidade e sucesso. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 5(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2214

Número

Sección

ARTIGOS - EDIÇÃO TEMÁTICA - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA