Um cenário sobre pesquisas brasileiras que apresentam como abordagem teórica os registros de representação semiótica

Autores/as

  • Fernanda Aparecida Ferreira Universidade Cruzeiro do Sul
  • Cintia Aparecida Bento dos Santos Universidade Cruzeiro do Sul
  • Edda Curi Universidade Cruzeiro do Sul

Palabras clave:

educação matemática, estado da arte, registros de representação semiótica, mapeamento de pesquisas, análise de pesquisas

Resumen

Este artigo objetiva evidenciar um mapeamento e uma análise de pesquisas realizadas na área de Educação Matemática no Brasil nos últimos dez anos que tiveram como principal aporte teórico os registros de representação semiótica. Nossa análise baseia-se na pesquisa do tipo Estado da Arte, pois estas pesquisas tem caráter bibliográfico e permitem discutir certa produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento. A coleta de dados foi realizada a partir do banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O período de busca compreendeu os anos de 2002 a 2012, na qual encontramos 80 pesquisas (dissertações e teses) com as características procuradas. Com base no material coletado, analisamos títulos, resumos e, em alguns casos, realizamos a leitura “panorâmica” da pesquisa na busca de informações mais detalhadas. Para categorização e organização dos dados levantados consideramos como parâmetro de organização os focos temáticos das pesquisas, estes, encontrados por convergência. Ao final, os focos temáticos (categorias) e os sub-focos (sub-categorias) nos revelaram um panorama geral sobre como o uso da teoria dos registros de representação semiótica em pesquisas na área de Educação Matemática vem sendo abordada nos últimos dez anos no Brasil.

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Citas

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Publicado

2013-11-18

Cómo citar

Ferreira, F. A., dos Santos, C. A. B., & Curi, E. (2013). Um cenário sobre pesquisas brasileiras que apresentam como abordagem teórica os registros de representação semiótica. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 4(2). Recuperado a partir de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2235

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2013)

Sección

ARTIGOS

Licencia

Derechos de autor 2013 EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309

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