Saberes para ensinar matemática nos Institutos de Educação de Santa Catarina (década de 1930)
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v8i3.23044Keywords:
teacher training, mathematical knowledge, New school, Institute of Education, history of mathematics educationAbstract
The Normal Course in the Institutes of Education was affirmed as reference for the professional formation of the teachers who were supposed to teach in the School Groups of Santa Catarina at the1930’s. This study is dedicated to the search for traces to understand, in normativescope, what knowledge was considered important to teach mathematics, subsidizing the training of the normalists and their qualification at the primary level.We used as a theoretical contribution the research developedby the Research Team in the History of Educational Sciences(ERHISE), Universityof Geneva,and bythe Group ofResearchin the HistoryofMathematics Education in Brazil(GHEMAT)aboutthe professionalization of the teacher who teaches mathematicsin primary school.We verifiedthat the mathematical knowledge "to teach", knowledge of the science of reference, were addressed primarily in the Normal Primaryand Secondary Schools; and the knowledge “forteach”, linked to the education sciences and the specificity of vocational training, were mainly addressed in the Normal Higher Vocational School.References
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