O uso do aplicativo lensoo create na recuperação da aprendizagem do processo de avaliação processual em matemática
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v10i2.236364Parole chiave:
ensino de matemática, Lensoo Create, dispositivos móveis, avaliação processualAbstract
A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo instituiu, a partir do ano de 2015, uma avaliação bimestral denominada de Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) para todas as séries/anos do Ensino Fundamental e Médio nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. Seu objetivo é aferir os conhecimentos dos alunos e detectar o nível de proficiência nessas disciplinas. Após sua análise, a secretaria a devolve para a escola para que esta realize, junto com seus professores, a análise dos resultados e realize ações para a melhoria do ensino dessas disciplinas, a partir de ações de recuperação contínua. Nesse artigo descreve-se uma experiência realizada nas aulas de matemática utilizando o aplicativo Lensoo Create para auxiliar o professor na recuperação dos conteúdos. Participaram dessa experiência 72 alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública da cidade de Votorantim (São Paulo). Nessa experiência os conteúdos de matemática foram estudados a partir da resolução das questões da AAP. Os resultados evidenciaram que a utilização desse aplicativo auxiliou os alunos na recuperação dos conteúdos de matemática e os estimulou a estudar.
Riferimenti bibliografici
ALMEIDA, H. M.O uso de celulares, tablets e notebooks no ensino da matemática.Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v.11, n. 2, p. 321-327, 2016.
AMADO, N.M.P.; CARREIRA, S.P.G.Recursos tecnológicos no ensino e aprendizagem de matemática.In: DULLIUS, M.M.; QUARTIERI, M.Q.(Orgs.). Explorando a matemática com aplicativos computacionais: anos iniciais do ensino fundamental. Lajeado, SC: Ed. da Univates, 2015.
CARVALHO, A.A.A. Apps para ensinar e para aprender na era mobile learning. In: CARVALHO, A.A.A. Apps para dispositivos móveis:manual para professores, formadores e bibliotecários, Portugal:Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação, Portugal. 2015. Disponível em:<https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/31202/1/Apps%20dispositivos%20moveis%20%20manual%20para%20professores%2C%20formadores%20e%20bibliotec%C3%A1rios.pdf. > Acesso em:30 mar.2018.
DE LA TORRES, S. Aprender com os erros: o erro como estratégiade mudança. Porto Alegre: Artmed, 2007.
GUELLERE, E.C.M. Trajetória metodológica voltada para a superação de problemas pedagógicos, a partir da análise de dados do SARESP e da AAP.2015.114f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) –Programa de Pós-Graduaçãoem Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,São Paulo, 2015.Disponível em: <http://www.pucsp.br/sites/default/files/download/posgraduacao/programas/educacaoformacaoformadores/edna-caldeira-martins-guellere.pdf>Acesso em:22 abr. 2018.
JUNQUER, A.C.L.; CORTEZ, E.A.S. As diversas mídias e o uso do celular na sala de aula. Leitura: Teoria & Prática,Campinas, v.29, n.56,p. 60-66, 2011.
MARQUES, C.G. Lensoo Create:para transformar o tablet num quadro virtual. In:CARVALHO, A.A.A.(Coord.).Apps para dispositivos móveis: manual para professores, formadores e bibliotecários.Portugal: Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação, 2015. Disponível em:<https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/31202/1/Apps%20dispositivos%20moveis%20%20manual%20para%20professores%2C%20formadores%20e%20bibliotec%C3%A1rios.pdf.>Acesso em:30mar. 2018.
MORAN, J. M. Mudando a educação com metodologias ativas,2015.Disponívelem:<http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf> .Acesso em: 03 nov. 2017
MOURA, A. Educreations e ShowMe: para transformar o tablet num quadro virtual. In: CARVALHO, A.A. A. (coord.).Apps para dispositivos móveis: manual para professores, formadores e bibliotecários.Ministério da Educação, Portugal. 2015.
QUINN, C.Designing mLearning. Tapping into the mobile revolution for organizational performance. San Francisco, CA: Pfeiffer, 2012.
RAMOS, M.L.; CURY, E.Modelo de AnáliseDidáticados Erros: um guia para analisar e tratar erros referentes àfunçãopolinomial do 2ograu.Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v.9, n. 1, p. 27-42, 2014.
SALDAÑA, P. Uso de aplicativos para celular ganha força na escola. Jornal Estadão de 24 de agosto de 2015.Disponível em: <http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,uso-de-aplicativos-para-celular-ganha-forca-na-escola,1749345>.Acesso em: 04 mar.2018.
SANTOS, V.C. Avaliação da Aprendizagem em Processo: usos dosresultados pelos professores de Língua Portuguesa e Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental.2017.141 f. Dissertação(Mestrado Profissional em Educação) –Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2017.Disponível em:<https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20673/2/Vilma%20Claro%20dos%20Santos.pdf> .Acesso em: 22 abr.2018.
SÃO PAULO.Matriz de Avaliação processual-Matemática-Encarte do professor. São Paulo, Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2016. Disponível em:<https://npediadema.files.wordpress.com/2017/03/matriz_processual_matemc3a1tica_efii_em.pdf> . Acesso em: 22 abr. 2018.
SENA, D. M.; OLIVEIRA, E.H.T.; CARVALHO, L.S.G. Aplicativos móveis para o aprendizado de matemática. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação(CBIE 2014)/ XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014), Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014
SOARES, L.C. Dispositivos móveis na educação: Desafios ao uso dos smartphones como ferramenta pedagógica. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional.2016. Disponível em: <:https://eventos.set.edu.br/index.php/enfope/article/view/2531>. Acesso em 04mar.2018.
SOUZA, M.E.M. Avaliação da Aprendizagem em Processo: limites e possibilidades de uso em uma Escola da Rede Estadual de São Paulo.2015.135 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) –Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2015.Disponível em: https://www.pucsp.br/sites/default/files/download/posgraduacao/programas/educacaoformacaoformadores/maria-eliane-maia-sousa.pdf. Acesso em:22 abr. 2018.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
